This research is based on the French theory segment of discourse analysis, especially through the perspective of the works developed by Orlandi, and it has taken into consideration the methodology of field work delineated at Santa Catarina Educational Curriculum (1998). It has therefore, as an objective, to verify the possibility of using charge as discourse genre as a teaching subject and investigating the effects of meaning (including the metaphorical aspects) of discourse found in the works developed by the students, thus how the charges functions and how they are formed. The research was carried out in a private elementary and secondary school, more specifically during writing classes. In order to be able to carry the research out, a variety of tasks were applied in three different groups in 8th grade during the third and fourth bimester of 2008. It was developed with the students activities based on thematic charges designed by the cartoonist Zé Dassilva that were published on Diário Catarinense Newspaper in 2008. The studies evolved in various steps: writing development, questioning the genre that has being used, analysis and production of charges, oral and written presentations of the works. The results of using discursive genre, in this case charge, in teaching shows that: a) it is largely relevant, as it stimulates critical thinking among the students; b) offers reflection about the use of metaphors and metaphorical effects that are obtained by the association of verbal and non-verbal language; c)helps to improve writing texts, especially the argumentative ones, as in chronicles; d) engage students in the learning-teaching process, as we notice that they conduct the classes themselves through discussions, therefore the teacher becomes more of a mediator. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-01-17T16:41:17Z
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Previous issue date: 2009 / Esta pesquisa tem como embasamento teórico a Análise de Discurso de linha francesa, especialmente sob a perspectiva dos trabalhos desenvolvidos por Orlandi, e considerou a metodologia de trabalho pedagógico da Proposta Curricular de Santa Catarina no desenvolvimento das atividades de campo. Tem como objetivo verificar a possibilidade de utilização do gênero discursivo charge na escola e investigar os efeitos de sentido (inclusive os de caráter metafórico) no discurso dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, assim como a forma de funcionamento das charges. A pesquisa foi realizada em uma escola particular de ensino fundamental e médio, mais especificamente na disciplina de Redação. Para isso, durante o terceiro e quarto bimestres de 2008, diversas atividades foram realizadas com três turmas de oitavo ano dessa escola. As atividades desenvolvidas com os alunos tiveram como temática charges produzidas pelo chargista Zé Dassilva e publicadas no jornal Diário Catarinense no ano de 2008. O estudo desenvolveu-se em várias etapas: produção textual, questionários a respeito do gênero em questão, análise e produção de charges, apresentação oral e escrita de trabalhos. Os resultados apontam que o uso do gênero discursivo charge no ensino: a) é de grande relevância, uma vez que aguça a criticidade dos alunos, levando-os à reflexão e à discussão da realidade que os cerca; b) propicia a reflexão quanto ao uso das metáforas e do efeito metafórico obtidos pela associação entre a linguagem verbal e não- verbal; c) auxilia no aprimoramento da escrita de textos, principalmente aqueles de caráter argumentativo, como a crônica; d) envolve os alunos com o processo de ensino- aprendizagem, visto que eles próprios ajudam a conduzir as aulas por meio dos debates, e o professor torna-se um mediador
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:riuni.unisul.br:12345/4556 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Dagostim, Cristiane Gonçalves |
| Contributors | Furlaneto, Maria Marta |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 113 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISUL, instname:Universidade do Sul de SC, instacron:UNISUL |
| Coverage | Tubarão |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem |
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