As metodologias ativas de ensino-aprendizagem têm sido observadas e utilizadas nas mais diversas áreas de ensino. Essas metodologias são consideradas importantes por colocarem o aluno em uma posição de protagonista do seu próprio aprendizado e, preveem, portanto, que quanto mais o aluno se envolver em atividades ativas, mais significativo será o seu aprendizado, levando-o, finalmente, a ser um aluno autônomo. O papel do professor é indispensável para o êxito nesse formato de aulas e a reflexão da prática pedagógica se faz necessária para que o ensino ativo seja implementado. Com o advento da tecnologia, ferramentas tecnológicas são cada vez mais preparadas para auxiliar o professor a facilitar a autonomia do aluno. As aulas universitárias em literatura estrangeira ainda se mantêm majoritariamente tradicionais. Este estudo busca compreender o impacto do uso dessas metodologias no aprendizado da literatura através da perspectiva dos alunos e do professor de uma aula de literatura em língua portuguesa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:BGMYU2/oai:scholarsarchive.byu.edu:etd-9916 |
| Date | 05 April 2021 |
| Creators | Vieira, Lourdes M. |
| Publisher | BYU ScholarsArchive |
| Source Sets | Brigham Young University |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | text |
| Format | application/pdf |
| Source | Theses and Dissertations |
| Rights | https://lib.byu.edu/about/copyright/ |
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