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Previous issue date: 2012-12-17 / La formación del lector literario en las clases de Educación para Jóvenes y Adultos a
partir de la lectura de los mitos clásicos de la Mitología Griega es una búsqueda de la
intervención de los libros de la Lengua Portuguesa en una relación de poder compleja
que se establece en el aula. Esta investigación analiza el funcionamiento de la
Educación de Jóvenes y Adultos en una pesquisa de campo realizado en la Unidad
Integrada "Giorcelli Costa" de las escuelas públicas, describe aún las actuales
perspectivas estructurales y curriculares de este tipo de educación básica. También se
investiga la ausencia de textos literarios, en concreto los textos clásicos en los libros de
la enseñanza de la Lengua Portuguesa destinadas a la abertura del texto literario en esta
modalidad de enseñanza que muestra la cadena de relaciones de poder y la
institucionalización de la Literatura aunque la formación de lectores literarios en la
Educación de Jóvenes y Adultos, para tanto se presenta por la base teórica la
contribución de Cosson (2006), Martins (2006), D'Onofrio (2007), Kleiman (2011) y
Eagleton (2011) sobre la literatura y la lectura del género narrativo y sin embargo,
Foucault (2010), Bourdieu (2004), Goodson (2007) sobre las relaciones sociales y
grupos culturales que reproducen los discursos en la sociedad. Además de aclimatarse y
describir los atributos de figuras mitológicas por Eliade (2010), Vernant (2006) y
Brunel (2005), esta investigación analiza las constantes generales acerca de la mitología
griega que destacan el origen, la vitalidad y la tipologia del mito, en particular el mito
literario. La lectura de los mitos clásicos en el que aquí se propone perspectiva dialógica
EJA tratando de investigar cómo el libro didáctico de la Lengua Portuguesa funciona
mientras un mecanismo para controlar el discurso dirigido a la formación del lector
literario en la EJA. / A formação do leitor literário em classes de EJA a partir da leitura de mitos clássicos é
uma pesquisa que reúne como principais categorias de análise, o currículo e a prática na
modalidade EJA, a presença da Literatura na escola básica e o livro didático de Língua
Portuguesa da EJA, com vistas a investigar as relações de poder que se estabelecem na
sala de aula. Esta pesquisa analisa o funcionamento da EJA a partir da pesquisa de
campo realizada na Unidade Integrada Giorcelli Costa da rede estadual de ensino
descrevendo as atuais perspectivas curriculares e estruturais dessa modalidade da
Educação Básica. Investiga também a ausência de textos literários, especificamente
textos clássicos nos livros didáticos de Língua Portuguesa com vistas à dessacralização
do texto literário nessa modalidade de ensino evidenciando a cadeia de relações de
poder quando da institucionalização da Literatura e da formação do leitor literário na
EJA; para tanto, apresenta como fundamentação as contribuições teóricas de Cosson
(2006), Martins (2006), D Onofrio (2007), Kleiman (2011) e Eagleton (2011) sobre a
Literatura e a leitura do gênero narrativo e ainda, Foucault (2010), Bourdieu (2004),
Goodson (2007) sobre as relações sociais e culturais dos grupos que reproduzem os
discursos na sociedade. Para além de aclimatar e descrever os atributos das figuras
mitológicas por meio de Eliade (2010), Vernant (2006) e Brunel (2005), esta pesquisa
analisa em linhas gerais, certas constantes acerca da Mitologia Grega destacando a
origem, a vitalidade e a tipologia do mito, em particular o mito literário. A leitura de
mitos clássicos na modalidade EJA é proposta aqui numa perspectiva dialógica
buscando investigar de que forma o livro didático de Língua Portuguesa funciona como
mecanismo de controle do discurso visando à formação do leitor literário na EJA.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/28 |
| Date | 17 December 2012 |
| Creators | Carvalho, Aldenora Márcia Chaves Pinheiro |
| Contributors | Manzke, José Fernando, Feitosa, Márcia Manir Miguel |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH, UFMA, BR, Cultura e Sociedade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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