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Previous issue date: 2016-02-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The goal of this work was to make a comparative study between two physical education methods to
teach the topic / subject of Kepler's Laws. The first method used was the traditional blackboard / chalk,
and the second was a complementary method (alternative / innovative ) which the modeling and
simulation program Modellus was used to assist students in clarifying their doubts in order to learn
affectively, for example, the paths and movements of the planets / satellites, etc. For this purpose, a
research study was developed making use of eight 3rd year high school classes in a state school in
Uberlândia- MG. Initially, some lessons were taught to all classes about Kepler's Laws by the
traditional method blackboard/chalk and then an exam was given for learning verification. Another
class with the subject of Kepler's Laws was taught, to all classes too, but now using the created
programs in Modellus and then a second exam was given. After this sequence of activities, a
questionnaire was given to investigate the degree of student’s acceptance regarding the
alternative/innovative teaching method. The analysis of the collected data from both exams and the
questionnaire showed that there was a significant improvement in student’s achievement after using the
alternative / innovative method. / O objetivo desta dissertação foi o de fazer um estudo comparativo entre dois métodos de ensino de
física para ensinar o tópico/assunto de Leis de Kepler. O primeiro método utilizado foi o tradicional
quadro/giz, e o segundo foi um método complementar (alternativo/inovador) em que se utilizou o
programa de modelagem e simulação Modellus, para auxiliar os alunos na busca de saneamento das
suas dificuldades, a fim de que esses pudessem aprender efetivamente, por exemplo, as trajetórias e
movimentos dos planetas/satélites etc.. Para tanto, uma pesquisa foi desenvolvida fazendo uso de oito
turmas de 3o ano do ensino médio, de uma escola estadual de Uberlândia-MG. Inicialmente foram
ministradas aulas, para todas as turmas, das Leis de Kepler pelo método tradicional quadro/giz e em seguida a aplicou-se um teste para verificação de aprendizagem, na sequência foi ministrada, também
para todas as turmas, uma aula também do assunto Leis de Kepler, mas utilizando os programas criados
no Modellus e então um segundo teste foi aplicado. Após esta sequência de atividades aplicou-se um
questionário para investigar o grau de satisfação dos alunos quanto ao método alternativo/inovador de
ensino. Da análise dos dados coletados dos dois testes e o do questionário, foi possível verificar que
houve uma melhoria efetiva no rendimento dos alunos após o uso do método alternativo/inovador.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6342 |
| Date | 16 February 2016 |
| Creators | Souza, Eliton Donizete de |
| Contributors | Castro, Paulo Alexandre de, Castro, Paulo Alexandre de, Furtado, Wagner Wilson, Souza, Eduardo Sérgio de, Cunha, Jalles Franco Ribeiro da |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, PROFIS - Programa de Pós-graduação em Ensino de Física em Rede - Sociedade Brasileira de Física (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1917282777342904521, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -8327146296503745929, 2075167498588264571 |
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