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Previous issue date: 2015-11-27 / This research aimed to analyse structural and rethorical features of an
essay and an opinion piece, both published in wide national range newspaper
and magazine. The acts of telling and describing a story or a happening are
configured as linguistic operations performed by an individual since early
ages, which results in an event reconstruction or in capturing an own
experience moment. When arguing, commenting or positioning about a topic,
someone passes judgement on the subject under discussion to persuade the
listener. This requires knowledge of the subject that will address and a critical
position taken hereafter it. Recent studies have shown that children as young
as 4 or 5 years old dominate the oral dissertation discursive form already well
developed, which gives them a satisfactory communication, although far from
written language formal lines. However, dissertative-argumentative texts are
often teaching objects, specifically in the final years of elementary school and
high school, aiming to build an academic and scientific speech, known as a
product of student education process, within the formal bases. Thus, given the
complexity involving the action of arguing and the construction of an
argumentative written speech, this study focuses on essay and opinion piece
genres, in addition to examining argumentation issues, involving genre
structure, as well as assessment resources, in view of persuading that is
inherent in arguments. The research, which presents a critical nature, with the
support of Functional Systemic Grammar, aims to answer the following
questions: (a) How is characterized the structure of the essays and opinion
pieces which were analyzed? (b) How is the argument built in these texts? (c)
Which persuasive resources are used in argumentative process? / O objetivo da minha pesquisa é a análise das características
estruturais e retóricas de dois artigos de opinião e de um ensaio publicados
em jornal e revista de ampla circulação nacional. O narrar e o descrever uma
história ou um fato ocorrido são atividades linguísticas que o indivíduo realiza
desde muito cedo, implicando reconstituir um acontecimento ou captar um
momento que faz parte da sua experiência. Ao argumentar, quando se
comenta e se posiciona sobre algo, emitem-se julgamentos de valor sobre o
objeto em discussão com o intuito de persuadir o interlocutor. Isso demanda
conhecimento sobre o assunto que se vai abordar e uma tomada de posição
crítica diante dele. Estudos recentes têm mostrado que crianças desde 4 ou 5
anos de idade dominam a forma discursiva dissertativa oral já bem
elaborada, o que lhes garante uma comunicação satisfatória, embora distante
dos moldes formais da língua escrita. No entanto, os textos dissertativosargumentativos
costumam ser objetos de ensino mais especificamente nos
finais do ensino fundamental II e do ensino médio, objetivando à construção
de um discurso acadêmico e científico sendo, dentro dos moldes formais,
conhecido como um produto do processo de escolarização do aluno. Assim,
diante da complexidade envolvendo a ação de argumentar e da construção
de um discurso argumentativo escrito, o presente estudo tem como foco os
gêneros ensaio e artigo de opinião e o exame de questões referentes à
argumentação, envolvendo a estrutura de gênero, bem como os recursos de
avaliação tendo em vista a persuasão que percorre os argumentos. A
pesquisa, de cunho crítico, com o apoio da Gramática Sistêmico-Funcional,
visa responder às seguintes questões: (a) Como se caracteriza a estrutura de
textos do gênero ensaio e artigo de opinião publicados em jornais e revistas?
(b) Como é tecida a argumentação nesses textos? (c) Que recursos
persuasivos são usados no processo argumentativo?
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13772 |
| Date | 27 November 2015 |
| Creators | Marchetti, Greta Nascimento |
| Contributors | Ikeda, Sumiko Nishitani |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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