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Previous issue date: 2010-08-27 / This thesis has as main purpose to study Emmanuel Mounier´s personalist thought as
shown in his Oeuvres edited by Paulette Mounier in four volumes, published by
Editions du Seuil from 1961 to 1963. The personalism is a movement with a wide
philosophic renews and has the person as its core. In this manner, the study of being a
person has its implications on Education. According with its Christian anthropological
premise the Mounier´s philosophy sees the human being gifted with a imago, image,
and throughout his transcendence with imago Dei, God´s image. The study of
Mounier´s works and thinkers in the personalist context and philosophy of Education
gave us perception of centrality of the person role as reference on contemporaneity. We
affirm that personalism was lived as a philosophy which has the person as its core and
therefore it is an Integral humanism, nevertheless the person´s concept and idea come
from Mounier´s professed christianism, in this manner a Christian humanism. We
assured that the personalism is a philosophy. The problem comes because Mounier
marked his thought as an attitude more than a doctrine. However, personalism is a
philosophy because it does not miss to it accuracy na systematization. Notwithstanding,
it is a philosophy outdoor, out of academic walls, a lived and acted philosophy, a
pluriform philosophic proposal, having the human person as its convergence center. We
elucidated that the personalist thought is not underneath to the philosophical Brazilian
thought building, on the contrary it was forbidden due the confusion made by the
military system which understood its Marxist or communist and therefore prejudicial to
the nation. Throughout social and communitarians movements as CEBs, JEC, JUC, AP,
where had participated thinkers like Alceu Amoroso Lima and Henrique Lima Vaz the
conscience of being personal in a repressive context and educational was of crucial importance for social-historical-educational development in Brazil. We discussed the
meaning of the word education showing to be this changing and valorative attitude
concerning the person that aims the transformation of the being of human person. We
distinguished educational practice of institutional school practice, being the first
understands the human educability and the second seeks to maintain the order
ideologically established. We got the conclusion that the perceived crisis in the
educational behavior was triggered by the person absence as being of education. The
absence of a more defined anthropology, integral and proper about human person gives
variable character to the education according to its thought about human being and
humanization. Through Mounier´s thought we can retake the person´s concept as itself
rescuing him in his communitarian-social aspect and at the same time as the center of all
educational proposals. / Esta tese tem como principal objetivo estudar o pensamento personalista de Emmanuel
Mounier conforme apresentado nas Oeuvres editadas por Paulette Mounier em quatro
volumes, publicadas pelas Editions du Seuil, de 1961-1963. O personalismo constitui-se
como um movimento de ampla renovação filosófica que tem como centro a pessoa.
Desta sorte, o estudo do ser pessoa tem suas implicações na educação. Dentro de sua
premissa antropológica cristã, a filosofia mounierista percebe o ser humano dotado de
uma imago, imagem, e, mediante sua transcendência, de imago Dei, imagem de Deus. O
estudo das obras de Mounier, e pensadores no contexto do personalismo e da filosofia
da educação nos deu a percepção da centralidade do papel da pessoa enquanto
referência na contemporaneidade. Afirmamos que o personalismo foi vivido como uma
filosofia que tem a pessoa como centro, portanto, um humanismo integral, contudo, a
idéia e conceito de pessoa partem do cristianismo professado por Mounier, dessa forma,
um humanismo cristão. Afirmamos que o personalismo é uma filosofia. A problemática
se instaura pelo fato de Mounier o ter assinalado mais como uma atitude do que como
doutrina. Contudo, o personalismo é uma filosofia, pois, não lhe faltam o rigor e a
sistematização. Porém, uma filosofia postulada fora dos muros acadêmicos, uma
filosofia vivida e agida, uma proposta filosófica pluriforme, com o centro de
convergência para a pessoa humana. Elucidamos que o pensamento personalista não é
subjacente à construção do pensamento filosófico brasileiro, ao contrário, foi proibido
devido à confusão feita pelo regime militar taxando-o de marxista , comunista e,
portanto, pernicioso à nação. Através dos movimentos sociais-comunitários como as
CEBs, JEC, JUC, AP, dos quais participaram pensadores da ordem de Alceu Amoroso Lima e Henrique Lima Vaz, a consciência de ser pessoal num contexto repressivo e
educacional foi de crucial importância para o desenvolvimento sócio-históricoeducacional
no Brasil. Discutimos a concepção do termo educação mostrando ser esta
uma atitude transformadora e valorativa da pessoa, que visa todas as áreas da existência
humana e, ainda, visa a transformação do ser da pessoa humana. Distinguimos a prática
educativa da prática escolar institucionalizada, sendo que a primeira percebe a
educabilidade humana e a segunda procura manter ordem ideologicamente estabelecida.
Concluímos que a crise percebida no meio educacional foi deflagrada pela ausência da
pessoa como ser da educação. Ausência de uma antropologia mais definida, integral e
própria sobre a pessoa humana, confere à educação um caráter variável a respeito do
que entende por ser humano e humanização. Através do pensamento de Mounier
podemos retomar o conceito de pessoa enquanto tal resgatando-a em seu aspecto
comunitário-social e ao mesmo tempo como centro de toda proposta educacional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/1079 |
| Date | 27 August 2010 |
| Creators | PAULA, Ricardo Almeida de |
| Contributors | PEIXOTO, Adão José |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Doutorado em Educação, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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