Mitt syfte med detta arbete har varit att belysa det problem som det kan innebära för en skola atthantera elever som flyttat in under grundskoletiden och undersöka hur dessa elevers resultatpåverkas av det faktum att de har flyttat in från en annan skola.Den teori jag har använt är huvudsakligen systemteorin som den beskrivs i Peter Senges ”Denfemte disciplinen”. Jag valde denna teori eftersom frågeställningen i detta arbete förutsätter attman intar ett övergripande perspektiv på frågor som rör hela den svenska grundskolan – helasystemet.I undersökningen används till största delen statistiska metoder för att ta fram och analysera hurstor andel av eleverna i tre svenska grundskolor i en kommun som har flyttat under singrundskoletid och hur det har påverkat deras resultat, mätt som meritvärde i slutet av årskurs nio.Undersökningen visar att deras resultat, mätt som genomsnittet av meritvärdena i årskurs nio ärsignifikant lägre än genomsnittet för den aktuella årskullen. Mer studier kommer att behövas föratt säkerställa reliabiliteten i undersökningsresultatet och framför allt för att kunna diskuteralämpliga åtgärder för att hantera dessa resultat. / How the moving of the family affect student outcome in Swedish secondary school. I found that students in a community that have moved at least once during their nine years in the Swedish compulsory school get significantly lower grades than others.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-27944 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Andersson, Claes |
| Publisher | Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö högskola/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds