Syfte: Syftet med denna studie var att beskriva arbetsterapeuters erfarenheter av lek som aktivitet tillsammans med barn med flerfunktionsnedsättning. Metod: Studien genomfördes som en kvalitativ intervjustudie med semistrukturerade intervjuer. Det var nio arbetsterapeuter som intervjuades via Zoom eller Teams. Vid analysen av intervjuerna användes kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Lek var huvudaktiviteten för barn enligt arbetsterapeuterna. De beskrev leken som komplex, och barn med flerfunktionsnedsättning stod inför större utmaningar än andra barn att uppnå en delaktighet och samspel i lek. Hindren som beskrevs var skillnader i utvecklingsnivå, förmåga att kommunicera eller omgivande fysiska och sociala aspekter. Arbetsterapeutens roll för barnets lek beskrevs olika. En del såg leken som en aktivitet som var avgörande för barnets livskvalitet och att leken borde utgå ifrån vad barnet tyckte var kul, andra såg leken som en aktivitet som främst specialpedagogen hade som ansvarsområde eller som ett sätt att uppnå ett mål i träningen eller i en intervention. Vuxna beskrevs vara en viktig möjliggörare för leken men det fanns även en risk att den vuxne kunde bli som en barriär mellan barnet och jämnåriga. Därmed blev barnet ofta en iakttagare i lek istället för delaktig. Kulturella skillnader kunde påverka synen på lek, och ekonomiska skillnader kunde försvåra för föräldrar att införskaffa leksaker. Föräldrar kunde därav behöva stöd att prioritera sin tid och energi, och för att hitta lämpliga leksaker. Slutsats: Studien visade att vuxna var essentiella för att inkludera barn med flerfunktionsnedsättning i lek, och otillräckligt stöd kunde resultera i isolering och psykisk ohälsa. Författarna menar att studien skulle ge kunskap om hur arbetsterapeuter arbetade med lek för barn med flerfunktionsnedsättning och även ge inspiration till att arbeta med leken som en egen och avgörande aktivitet för dessa barn. Studien lyfte fram behovet av mer forskning om lekens roll och samhällets ansvar för att främja barnens välmående och delaktighet. / Aim: The aim of this study was to describe occupational therapists experiences of play as an activity together with children with multiple disabilities. Method: The study was conducted as a qualitative interview study with semi-structured interviews. It was nine occupational therapists who were interviewed through Zoom or Teams. In the analysis of the interviews a qualitative content analysis was used. Result: Play was the main activity for children according to occupational therapists. They described play as complex, and children with multiple disabilities faced greater challenges than other children in achieving participation and interaction in play. The obstacles described included differences in developmental level, ability to communicate or surrounding physical and social aspects. The role of the occupational therapist in the child’s play was described differently. Some saw play as an activity that was crucial for the child’s quality of life and believed that play should proceed from what the child found enjoyable, while others saw play as an activity primarily under the responsibility of the special educator or as a means to achieve a goal in training or intervention. Adults were described as important facilitators for play, but there was also a risk that the adult could become a barrier between the child and peers. Resulting in the child being an observer in play rather than a participant. Cultural differences could influence the view of play, and economic differences could make it difficult for parents to acquire toys. Therefore parents might have the need for support in prioritizing their time and energy, and in finding suitable toys. Conclusion: The study showed that adults were essential for including children with multiple disabilities in play, and insufficient support could result in isolation and mental health issues. The authors hoped that the study would provide knowledge about how occupational therapists worked with play for children with multiple disabilities and also inspire work with play as an independent and crucial activity for these children. The study highlighted the need for more research on the role of play and society’s responsibility to promote the well-being and participation of children.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-106090 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Strandberg, Linda, Eriksson, Johanna |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds