Syftet med litteraturstudien är tudelat. Dels genomförs identifiering och analys av den tidigare forskning som finns att tillgå, därpå kommer även centrala dimensioner vad gäller media att kopplas till styrdokument för naturvetenskapsämnet i svensk gymnasieskola. I skolans styrdokument ligger det som krav att man ska kunna kritiskt värdera och granska innehåll och därför är det intressant att undersöka vad forskningen säger som ligger till grund för dess förekomst. För att kunna besvara dess förekomst är medierna behjälpligt då medierna har flera inslag som kräver kritiskt granskning. Något som konstaterats är att ämnet naturvetenskap är för abstrakt därför är det av relevans att titta på strategier där medierna och naturvetenskap kan fungera som kompletterande medel till varandra då medierna är kontextualiserande. Då kan ansvarig lärare i förlängningen använda sig av både media och ämnet för att skapa ett innehåll för eleverna där förståelsen för ämnet ökar. Denna litteraturstudie har sin grund i att följa riktlinjerna för en systematisk litteraturstudie där artiklarna har analyserats utifrån en kvalitativ ansats med en kompletterande innehållsanalys. Resultat i litteraturstudien visar på att medierna och naturvetenskap kan fungera ihop om medierna används på korrekt tillvägagångssätt. Det finns en del i resultatet som pekar mot eleverna och dess förmåga att bli påverkade av olika sorters medier. Resultatet visar även att då det sker en påverkan på elev vid olika sorters medier är det av relevans att kunna tolka medierna, detta för att undvika missförstånd. Resultat visar även att betydelsen av att tolka mediernas bild av ett fenomen går hand i hand med att förstå det korrekta och akademiska innehållet. Andra delar av resultatet handlar om lärares arbete. Detta resultat visar att om lärare kan dels undervisa genom media dels påvisa mediernas sätt att vinkla innehåll kommer lärandet i klassrummet att gynnas då elevernas motivation ökar. Resultatet visar även att mediernas existens skapar möjligheter och risker för lärarens arbete. En figur finns även att tillgå för att resonera om hur det naturvetenskapliga och media är starkt sammankopplat till individen. Studien avrundas med en diskussion av analysen och därefter kan en slutsats dras av litteraturstudien. Genom litteraturstudien har det varit möjligt att dra slutsatsen att mediers inslag kan berika undervisningen om ansvarig lärare utnyttjar kontextualiserande exempel från medierna för att göra ämnet mindre abstrakt, men det förutsätter att läraren själv är bekväm med att hantera mediamaterial. En ytterligare slutsats som kan dras av litteraturstudien är att medierna kan användas som strategiskt innehåll för att låta eleverna utveckla ett kritiskt tänkande. Ytterligare slutsats som har kunnat konstateras med hjälp av litteraturstudien är att det råder brist på forskning inom den nationella gränsen, något som är nödvändigt för att bevara kompetensen inom ämnet. / <p>-</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-169850 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Lidström, Daniel |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för tema |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds