La investigación tiene como finalidad dar a conocer las particularidades de la dislalia
funcional con niños menores de 6 años y el rol del docente en la intervención preventiva
de este trastorno en el ámbito educativo. La investigación muestra que la dislalia
dificulta la articulación de fonemas incidiendo, a su vez, en dificultades para que los
niños establezcan una comunicación eficaz con sus pares y entorno, lo que puede
generar en ellos distanciamiento, ausencia de confianza y seguridad, en ocasiones hasta
agresividad para con sus pares y docente. Por esta razón, los docentes de educación
inicial deben de identificar oportunamente esta dificultad fonética para brindar
repertorios de estrategias didácticas que a los niños con dislalia les permitan mejorar su
habla y, por ende su lenguaje y sus relaciones sociales. Además, podrán derivar a un
especialista para una atención especializa del niño. Por ello, el propósito de esta
investigación es plantear estrategias de respiración-soplo, relajación, bucofaciales y
discriminación auditiva. Los contenidos abordados en la investigación son: dislalia
funcional y estrategias didácticas para la intervención educativa en casos de dislalia
funcional en niños menores de 6 años. Por último, la tesina se realizó en base a un
estudio documental.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/16321 |
| Date | 28 May 2020 |
| Creators | Uzco Rutti, Linda Victoria |
| Contributors | Sandoval Figueroa de Torres, Carmen María |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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