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Previous issue date: 2013-08-22 / The present dissertat ion aims at invest igat ing and analyzing how
municipal - run nursery school male teachers f rom Rio Verde, State of
Goiás, are seen by the school community. The study intended to answer
the following quest ions: are there many nursery male teachers in basic
educat ion? How does a male teacher consist himself in a social space
that has mainly female teachers? How do the students´ parents and
coworkers see male teachers in nursery schools? For this study, it was
invest igated the inst itut ions and the number of male and female
teachers that work in municipal - run nursery schools of Rio Verde. I t can
be assumed that acknowledgement of women in this f ield of work
became a habitus. I t was possible to ident ify that male teacher ´s
pract ice in nursery schools in Rio Verde is expressed by power
relat ions that run through social and gender relat ions in social spaces.
Moreover, male teachers in places historical ly considered women´s
spaces maintain t radit ional mascul inity in teaching pract ice, as cultural
habitus kept by symbolic violence. The discussion and theor izat ion of
gender and teaching were based on Scot t (1995), Louro (2011) ,
Assunção (1996), Carvalho (1999) and Rosemberg (2001). Bourdieu´s
concepts of habitus and symbol ic violence and Robert Connel´s studies
(1995) of mascul inity were used in order to understand and give
theoret ical support to the invest igat ion. / A presente disser tação tem como objet ivo invest igar e analisar o
professor homem na educação infant il da rede municipal de ensino de
Rio Verde (GO) e como este é percebido pela comunidade escolar. A
invest igação orientou-se por questões como: existem muitos
professores homens nesta etapa da educação básica? Como o
professor homem se const itui/se constrói nesse espaço social que é
composto majoritar iamente por mulheres? Como os pais de alunos(as)
e colegas de t rabalho percebem o professor homem na educação
infant il? Esta invest igação desenvolveu-se mediante estudo
bibl iográf ico, anál ise documental , aplicação de quest ionár ios e
entrevistas. Levantou-se dados sobre as inst ituições de educação
infant il de Rio Verde, destacando o número de inst ituições e de
professores e professoras que nelas atuam, por sexo. Pode-se dizer
que se tornou um habitus o reconhecimento de mulheres nessa mesma
função. Ident if icou-se que a atuação docente dos professores homens
do município de Rio Verde na educação infant il é marcada por relações
de poder que permeiam as relações sociais e de gênero presentes nos
espaços sociais. Constatou-se ainda que homens em espaços
considerados historicamente como femininos apresentam a manutenção
de caracter íst icas da prát ica docente associadas à masculinidade
tradicional, como um habitus cultural mant ido pela violência simból ica.
Teve-se como suporte teór ico para esta pesquisa estudos que nos
permit i ram conceituar e contextual izar gênero e docência real izados
por autores(as) como Scot t (1995), Louro (2011), Assunção (1996),
Carvalho (1999) e Rosemberg (2001). Os conceitos de Habitus e de
violência simból ica, de Pierre Bourdieu (2011) , e os estudos sobre
masculinidades, de Robert Connel (1995) , auxil iaram-nos no
entendimento e na sustentação teórica para as questões que nos
propomos a desenvolver .
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1087 |
| Date | 22 August 2013 |
| Creators | Nunes, Patrícia Gouvêa |
| Contributors | Afonso, Lucia Helena Rincon, Costa, Carmem Lúcia, Almeida, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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