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Previous issue date: 2012-03-30 / This study aimed to investigate the pedagogical-didactic proposal presented by
Otto Peters, a specialist in Distance Education (EAD), in his works A educação a
Distância em transição (2004) e Didática do ensino a distância (2006) whose
reflections have reasoned insights and discussions on this teaching modality.Peters in
his studies, claims to be adept at self-learning, pointing out that students should have
more autonomy and freedom within the distance education process.He was a pioneer in
theorizing on EAD. Worried to formalize a concept of education, highlighting the need
to organize the methods of teaching and learning to a new model of teaching and
learning that uses different parameters of traditional education. In this research, a
qualitative literature and presented the main features of the understandings of the author
and reflected on the importance of using reflections produced by this among researchers
of our country.During the research others have been used as a theoretical contribution to
reflect on the history and the changes made by this mode of teaching, such as: Peters
(2004, 2006), Belloni (2009), Moore (2007), Kearley (2007), Maron (2004), Oliveira
(2008), Dias (2010), Leite (2010), Saraiva (1996), among others. / Este trabalho objetivou investigar a proposta didático-pedagogica apresentada
por Otto Peters , área da Educação à Distância (EAD), em suas obras A educação a
Distância em transição (2004) e Didática do ensino a distância (2006) cujas reflexões
têm fundamentado a compreensão e as discussões sobre essa modalidade de ensino.
Peters em seus estudos, afirma ser adepto da auto-aprendizagem, pontuando que o aluno
deve ter mais autonomia e liberdade dentro do processo educacional à distância. Ele foi
um dos pioneiros na teorização em EAD. Preocupou-se em formalizar um conceito de
educação, evidenciando a necessidade em organizar os métodos de ensino e
aprendizagem para um novo modelo de ensino e aprendizagem que se utiliza de
parâmetros diferenciados da educação tradicional. Nesta pesquisa, de natureza
qualitativa e bibliográfica apresentou-se as principais características das compreensões
do autor e refletiu-se sobre a importância da utilização das reflexões produzidas por este
entre pesquisadores de nosso país. No decorrer da pesquisa outros autores foram
utilizados como contribuição teórica para refletirmos sobre a história e as
transformações apresentada por essa modalidade de ensino, tais como: Peters (2004,
2006), Belloni (2009), Moore (2007), Kearley (2007), Maron (2004), Oliveira (2008),
Dias (2010), Leite (2010), Saraiva (1996), entre outros.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1077 |
| Date | 30 March 2012 |
| Creators | Leitão Neto, Nelson Batista |
| Contributors | Roure, Glacy Queirós de, Barrio, Juan Bernardino Marques, Baldino, José Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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