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Previous issue date: 2013-08-08 / Instituto de Pesquisa Econ?mica Aplicada - IPEA / Esta investigaci?n de maestr?a tiene como objetivo identificar pieza de la trayectoria y la
participaci?n del movimiento ind?gena en el Primer Congreso Nacional de Educaci?n
Ind?gena (CONEEI) a trav?s de sus historias, recuerdos y narraciones. En el contexto actual,
esta conferencia puede ser considerada un hito para garantizar, en primer lugar, la posibilidad
de participaci?n de todos los grupos ?tnicos presentes en Brasil y llegar a casi todos ellos. La
Conferencia es tambi?n pionera por haber permitido un espacio de car?cter nacional para
discutir y reflexionar sobre las pol?ticas y objetivos de la educaci?n espec?fica. De ese modo,
el CONEEI puede ser interpretada y entendida como un cambio hacia la reafirmaci?n de esos
pueblos por sus luchas y el respeto a sus diferencias y particularidades, ya que proporciona
espacio a las partes interesadas para analizar, reflejar su situaci?n y trazar sus perspectivas. El
esquema de la investigaci?n se llev? a cabo en el sur (Rio de Janeiro, S?o Paulo, Rio Grande
do Sul, Santa Catarina y Paran?) del Decreto N ? 6861 del 27 de mayo de 2009, que establece
la educaci?n ind?gena, la creaci?n de los Territorios Etnoeducacionales. La investigaci?n es
cualitativa y fija su metodolog?a con el apoyo de la historia oral y la narrativa perspectiva de
Benjamin, para revelar una historia (narraciones ind?genas) m?s all? del oficial (documentos
oficiales CONEEI), tambi?n apropiarse del concepto de memoria y penetrando a trav?s de la
antropolog?a sobre el trabajo de campo mediante entrevistas y el diario de campo. A partir de
los relatos de los l?deres ind?genas en el sur es posible conocer una versi?n de la conferencia
desde la perspectiva de los participantes, destac?ndose principalmente la nueva organizaci?n
de la pol?tica educativa para la educaci?n ind?gena (Territorios Etnoeducacionales), las
dificultades y los obst?culos de la educaci?n espec?fica y el deseo de convertirse en los
protagonistas de sus actividades y proyectos / A presente investiga??o de mestrado tem como objetivo identificar parte da trajet?ria e a
participa??o do movimento ind?gena na I Confer?ncia Nacional de Educa??o Escolar Ind?gena
(CONEEI) atrav?s de suas hist?rias, mem?rias e narrativas. No atual contexto, a referida
confer?ncia pode ser considerada um marco hist?rico por garantir, pela primeira vez, a
possibilidade de participa??o de todas as etnias presentes no Brasil e atingir quase que a totalidade
dessas. A Confer?ncia ? pioneira tamb?m por ter possibilitado um espa?o de car?ter nacional para
discutir e refletir sobre as pol?ticas e objetivos dessa educa??o espec?fica. Nesse sentido, a
CONEEI pode ser interpretada e compreendida tamb?m como um direcionamento para a
reafirma??o desses povos por suas lutas e respeito ?s suas diferen?as e particularidades na medida
em que disponibiliza espa?o para que os envolvidos analisem, reflitam suas situa??es e tracem
suas perspectivas. O recorte da pesquisa deu-se na Regi?o Sul (Rio de Janeiro, Rio Grande do
Sul, Santa Catarina e Paran?) a partir do Decreto N? 6.861 de 27 de maio de 2009 que disp?e
sobre a Educa??o Escolar Ind?gena, criando os Territ?rios Etnoeducacionais. A pesquisa ?
qualitativa e tem sua metodologia amparada pela hist?ria oral e pela narrativa em uma perspectiva
Benjaminiana, no sentido de revelar uma hist?ria (narrativas ind?genas) para al?m da oficial
(documentos oficiais da CONEEI), apropriando-se tamb?m do conceito de mem?ria e
perpassando pela Antropologia no que tange ? pesquisa de campo, utilizando-se entrevistas e
di?rio de campo. A partir das narrativas das lideran?as ind?genas da regi?o Sul ? poss?vel conhecer
uma vers?o da confer?ncia sob a ?tica desses participantes, sendo destacados principalmente a
nova organiza??o de pol?tica educacional para educa??o escolar ind?gena (Territ?rios
etnoeducacionais), as dificuldades e entraves desse tipo de educa??o e o desejo de se tornarem os
protagonistas de suas a??es e projetos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2488 |
| Date | 08 August 2013 |
| Creators | Diaz, Mariane Del Carmen da Costa |
| Contributors | Monteiro, Aloisio Jorge de Jesus, Kaus, Vera Lucia Teixeira, Silva, Roberta Maria Lobo da |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Comtempor?neos e Damandas Populares, UFRRJ, Brasil, Instituto de Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ALBERTI, V. O fascino do vivido, ou o que atrai na hist?ria oral. Rio de Janeiro: CPDOC, 2003. ALBERTI, V. Manual de hist?ria oral. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora Funda??o Getulio Vargas, 2004. v. 1. 235 p. ALBERTI, V. Narrativas na hist?ria oral. In: Simp?sio Nacional de Hist?ria {22: Jo?o Pessoa, PB}. Anais eletr?nicos. Jo?o Pessoa, PB: ANPUH-PH, 2003. ALMEIDA, Maria Regina Celestino de. Os ?ndios na hist?ria do Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010. ARA?JO, Ana Val?ria et alii Povos Ind?genas e a Lei dos ?Brancos?: o direito ? diferen?a / - Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade; LACED/Museu Nacional, 2006. BANIWA, Gersem. Territ?rios etnoeducacionais: um novo paradigma na pol?tica educacional brasileira. Comunica??o apresentada na CONAE 2010 ? Bras?lia, CINEP, 2010. BEAUD, S. & WEBER, F. 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