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Previous issue date: 2010-06-14 / Analyze the representations of the Environment and Environmental Education of teachers
and students of basic education Palmas (TO) was the main goal of our investigat ion. The
focus of research is centered on representations because we think they reveal the world of
the subject and open spaces both for reflection and for action. Through literature review and
rescued some forms of environmental education has been practiced and how the
environment has been conceived, trying to show how the place and everyday relationships
are constructive representations and relevance to the development of formal education,
especially by experiments that occurs at the local level, but are not disconnected from
global experiences. Thus, the study focuses on the pedagogical practices of teachers in the
EA of private education, city and state and graphical representations of students in
elementary and secondary education about the environment. For the realization of this
theoretical research using sources from different areas of knowledge and empirical research,
using the analysis of questionnaires, documents, maps, observations, records, photographs
and statistical analysis (Chi-square and Fischer's exact test). From the data collected, the
practice of EA was revealed as a variety of representations of students and teachers about
the environment. The results offer a view as has been the practice in environmental
education in the area surveyed, mainly in relation to the activities of EA developed in basic
education. From the elaborate framework of representations and pedagogical practices
found and the end of the investigation, it was possible to formulate some guidelines for
programs of continuing education of teachers in EA, and some principles for the
construction of meaningful practice of EA considering the context of basic education
Palmas (TO). It is emphasized that the importance of this research area is to contribute to
the reflection on the values that can permeate the environmental education and also by
providing assistance, not just getting in dealing conceptual. / Analisar as representações de Meio Ambiente e Educação Ambiental (EA) de professores e
estudantes da educação básica de Palmas (TO) foi o objetivo principal de nossa
investigação. O foco da pesquisa está centrado nas representações por entendermos que
revelam o mundo do sujeito e abrem espaços tanto para reflexão quanto para ação. Por meio
da revisão bibliográfica resgatamos algumas formas de como a educação ambiental tem sido
praticada e de como o meio ambiente tem sido compreendido, procurando evidenciar como
o lugar e as relações cotidianas são construtivas de representações e importantes para o
desenvolvimento da educação formal, sobretudo pela realização de experiências que se dá
no nível local, mas que não estão desvinculadas das experiências globais. Assim, o estudo
se concentra nas práticas pedagógicas de EA dos professores das redes de ensino privada,
municipal e estadual e nas representações gráficas dos estudantes do ensino fundamental e
médio sobre meio ambiente. Para a concretização desta investigação utilizamos fontes
teóricas de diversas áreas do conhecimento e da pesquisa empírica, recorrendo à análise dos
questionários, documentos, mapas mentais, observações, registro, fotografias e análises
estatísticas (Qui-quadrado e Teste exato de Fischer). A partir dos dados levantados, a
prática de EA se revelou como uma variedade de representações dos estudantes e
professores sobre o meio ambiente. Os resultados obtidos oferecem uma visão de como tem
sido a práxis em EA na área pesquisada, principalmente em relação às atividades de EA
desenvolvidas na educação básica. A partir do arcabouço elaborado das representações e
práticas pedagógicas encontradas e do término da investigação, foi possível formular
algumas Diretrizes para programas de formação continuada dos professores em EA, e
alguns princípios para a construção de práticas significativas de EA considerando o
contexto da educação básica de Palmas (TO). Ressalta-se que a importância desta pesquisa
para a área está em contribuir para a reflexão sobre os valores que podem permear a
educação ambiental e, também, pela contribuição que fornece, não ficando apenas no trato
conceitual.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/331 |
| Date | 14 June 2010 |
| Creators | AIRES, Berenice Feitosa da Costa |
| Contributors | BASTOS, Rogério Pereira |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Doutorado em Ciencias Ambientais, UFG, BR, Ciências Agrárias |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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