El presente estudio parte del interés personal del investigador por conocer las
estrategias que utilizan las maestras del nivel inicial para involucrar a los padres de
familia en la educación de sus hijos. Asimismo, en el marco de una educación remota,
la cual es el contexto del presente estudio, las TICs cumplen un rol predominante en
las estrategias que diseñan las docentes. Por ende, la información obtenida de este
estudio es un aporte a la comunidad educativa, pues responde a las necesidades y
demandas del contexto actual. En base a ello, el objetivo principal que delimita esta
investigación es “Describir las estrategias que utilizan los docentes del nivel inicial
para favorecer el involucramiento parental en el marco de una educación remota en
un centro educativo estatal del distrito de Magdalena del mar.” Por tal motivo, la tesis
tiene un enfoque metodológico cualitativo y es de tipo descriptivo. Los hallazgos
muestran que las docentes del nivel inicial utilizan el diálogo para involucrar a sus
padres y acercarlos a la escuela. Además, se obtiene que la relación escuela-padre
de familia no es tan compenetrada en el marco de una educación remota, por lo cual
afecta al involucramiento del padre en las actividades que propone la docente.
Inclusive, se evidencian factores laborales y familiares que dificultaron la participación
del padre en el proceso educativo de sus hijos. / The present study is based on the personal interest of the researcher in knowing the
strategies used by early-school teachers to involve parents in the education of their
children. Likewise, in the framework of remote education, which is the context of this
study, ICTs play a predominant role in the strategies designed by teachers. Therefore,
the information obtained from this study is a contribution to the educational community,
as it responds to the needs and demands of the current context. Based on this, the
main objective that defines this research is "To describe the strategies used by pre school teachers to promote parental involvement in the framework of remote education
in a state educational center in the Magdalena del Mar district." For this reason, the
thesis has a qualitative methodological approach and is descriptive. Findings show that
pre-school teachers use dialogue to involve their parents and bring them closer to
school. In addition, it is obtained that the school-parent relationship is not so pervasive
in the framework of remote education, thus affecting the involvement of the parent in
the activities proposed by the teacher. Even work and family factors are evident that
made it difficult for the father to participate in the educational process of his children.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/19705 |
| Date | 15 July 2021 |
| Creators | Yauri Roman, Geraldinne Pamela |
| Contributors | Raffael Hermoza, Vanessa Sofia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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