Orientador: Eduardo Guimarães / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-14T21:27:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martins_EleniJacques_D.pdf: 6959536 bytes, checksum: d7fee449376789ba17bfe11d2b84b255 (MD5) Previous issue date: 1987 / Resumo: Este trabalho é uma investigação sobre a natureza do diálogo e suas possibilidades de ocorrência. Inicia-se por uma crítica a concepções de diálogo que o identificam com o processo de enunciação, ou que o condicionam a circunstâncias extralingüísticas. Em conseqüência dessa crítica, o diálogo foi definido como uma qualidade semântica da enunciação, que expressa o ponto de equilíbrio de poder da palavra no seu interior. Para caracterizar tal ponto, foi construido um modelo de enunciação, pelo qual se representam sua estrutura e dinâmica. Trata-se de um esquema que reproduz a articulação semântica do eu e do tu, a partir do contexto lingüístico que estabelecem, caracterizado como não-pessoa pela forma ele. A ocorrência ou não do diálogo decide-se na interação semântica dos dois níveis pragmáticos da estrutura triangular eu-tu/ele. Com base nesse modelo, foi possível desenvolver uma hipótese metodológica, a partir da qual constituíram-se instrumentos de análise. Para comprovar essa hipótese, realizou-se a análise de uma relação enunciativa e propuseram-se padrões possíveis de enunciaçao / Abstract: This study aims at investigatíng both the nature of the dialogue and its possibilitíes of occurrence. Firstly, critícisms are advanced in respect to conceptions of the dialoque which identify it with the process of enunciation, or which make the dialogue contingent upon extralinguistic circumstances. Consequently, the dialogue has been defined as a semantic qualíty of enunciatíon, which establishes a compromise in the power of the words actually used. In order to represent this, a model of énunciati.on has been conceived that serves the purpose of expressing the structure and the functioning of the dialogue. The framework reproduces the semantic articulation of "eu" and "tu", from the perspective of the linguístíc context thence set up, which is characterized as non-person, through the form "ele". Occurrence or nonoccurrence of the dialogue are determined within the semantic interaction between the two pragmatic levels of the triangular structure "eu-et/ele"- i.e., the discoursive level and the level that arises from linguistic action. A methodological hypothesis has been developed ba.ed upon this model, so that instruments of analysis could be proposed. Wíth the intention of proving this hypothesis valid, an analysis of an enunciative relationship has been applied, and possible patterns of enunciation have been determined. / Doutorado / Doutor em Ciências

Orientadora: Ana Maria Portich / Banca: Pedro Geraldo Novelli / Banca: Silene Torres Marques / Resumo: A presente dissertação se volta para as diferentes formas de linguagem nas obras literárias de Jean-Paul Sartre e o que determina sua escolha pelo teatro como meio privilegiado para expressar o engajamento do indivíduo junto à coletividade. Sartre se mostra importante no panorama do drama moderno, visto que, ao mesmo tempo em que os personagens de suas peças, partindo de uma situação de total isolamento e desamparo, manifestam sua incapacidade de agir, ainda assim conseguem resgatar a liberdade de atuação constitutiva do gênero dramático. Sartre se empenhou por preservar as características do drama, mesmo diante das investidas épicas e líricas que tomaram conta do gênero dramático a partir do século XIX. A retomada do drama empreendida pela filosofia existencialista tenta sanar o estado de impotência que teria assolado o homem moderno. Nossa hipótese é de que Sartre parece buscar uma forma de legitimar seus dramas na sistematização dos gêneros literários exposta por Hegel em seus Cursos de Estética. / Abstract: This dissertation's object are the different language forms in Jean-Paul Sartre's literary work and his choice for theatre as privileged means of expressing individual engagement in the collectivity. Sartre has been as an important name in the modern drama panorama, because his characters show an incapacity to act, coming from a situation of total isolation and abandonment, and at the same time are still able to rescue the liberty of acting. This liberty constitutes the drama, so Sartre strove diligently for preserving drama's features, even against the assaults from the epic and the lyric genders, which took over the dramatic gender from the nineteenth century onwards. Retaking the drama, a task undertaken by the existential philosophy, is one step towards solving the state of impotence that had devastated the modern man. We support the hypothesis that Sartre seems to seek for a way of legitimating the drama by means of the literary genders exposed by Hegel in his Lectures on Aesthetics. / Mestre

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-05-16T18:07:38Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 463415 bytes, checksum: c2d919351836ddcda64ea3d7df498700 (MD5) / Approved for entry into archive by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-05-16T18:08:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 463415 bytes, checksum: c2d919351836ddcda64ea3d7df498700 (MD5) / Approved for entry into archive by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-05-16T18:08:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 463415 bytes, checksum: c2d919351836ddcda64ea3d7df498700 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-16T18:08:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 463415 bytes, checksum: c2d919351836ddcda64ea3d7df498700 (MD5) Previous issue date: 2006-09-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho examina aspectos da vida e da obra do contista mineiro Murilo Rubião, principalmente no período de 1956 a 1960, época em que ele residiu em Madrid. A investigação é feita a partir de um depoimento que o contista concedeu em entrevista, relembrando aquela fase de sua vida, quando, pela primeira vez, sofreu o problema do exílio. Tendo como hipótese que o exílio de Murilo Rubião apresenta não só o aspecto geográfico, observo outras particularidades no que diz respeito ao exílio deste escritor, o qual vai se refletir em toda a sua obra. A fundamentação teórica de Edward Said, Arthur Schopenhauer, Octavio Paz, Julia Kristeva e Stuart Hall possibilitam um diálogo com este estudo. O texto de Murilo que ilustra este trabalho é o conto “Teleco, O Coelhinho”, produto de seu tempo em Madrid, época que é detalhadamente examinada através de sua correspondência passiva. / This work examines some aspects of the life and work of Murilo Rubião, a short story writer from Minas Gerais, focusing mainly in the years he lived in Madrid, from 1956 to 1960. This study was triggered by some comments of the writer, in an interview, as to how much he had felt an exile at that time. Setting off with the idea that Murilo Rubião’s exile is a characteristic not only concerning his geographic absence, the work deals on different aspects of his sense of exile, which reflects on his written production. The work falls back on the thoughts of Edward Said, Arthur Schopenhauer, Octa vio Paz and Julia Kristeva as far as the questions of exile are concerned. The short story studied in depth is “Teleco, o coelhinho”, which was written during the time highlighted here. The mentioned period is studied in detail through an examination of the letters Rubião received in those years, available in the UFMG archive.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:37:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9280_Dissertação Eliane.pdf: 1127106 bytes, checksum: ba12371c83f82758a3e60826fa76f67f (MD5) Previous issue date: 2015-09-30 / Este trabalho tem como objetivo central buscar compreender os aspectos constitutivos da presença de estudantes jovens adolescentes em uma escola de EJA no município de Vitória/ES, e, a partir dessa investigação, analisar os percursos de estudantes adolescentes até chegarem na modalidade de EJA, problematizar as relações pedagógicas constituídas entre os estudantes adolescentes e os profissionais da escola e refletir sobre o sentido da EJA para esses estudantes. Trata-se de uma investigação de cunho qualitativo tendo como estratégia metodológica a pesquisa-ação preconizada por René Barbier e como fundamento teórico o diálogo entre pensadores de diversos campos de conhecimento a partir de uma abordagem sociocultural da juventude, da legislação vigente e da pedagogia libertadora de Paulo Freire. O levantamento de dados foi realizado através de pesquisa de campo, e os procedimentos de coleta compreenderam o uso de entrevista semiestruturada e as análises do diário de itinerância construído ao longo da pesquisa. Participaram deste estudo seis jovens adolescentes matriculados na EMEF Admardo Serafim Oliveira, escola com oferta exclusiva de EJA no município de Vitória/ES. As entrevistas foram transcritas na íntegra e os dados categorizados em quatro eixos temáticos: os significados da chegada do estudante adolescente na EJA, as particularidades entre ser um estudante adolescente e ser um estudante adolescente na EJA e as relações interpessoais. Os resultados nos levam a observar em linhas gerais a necessária mudança de paradigma com relação à presença da juventude ou à adolescência na EJA, considerando os aspectos ligados às relações que são construídas no espaço escolar e as particularidades que envolvem este público. Diante disso, o trabalho revela os desafios que se tem colocado nesse cotidiano, em função do acúmulo de estudantes jovens adolescentes nas salas de aula de EJA, procurando fazer reflexões sobre o debate.

Orientador : Eduardo Oscar de Campos Chaves / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T20:10:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Prates_EllenMarquesdeOliveiraRocha_M.pdf: 410405 bytes, checksum: 73ecbaf447985ee97be83d985794bee4 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado

El objetivo de la presente investigación es conocer y analizar la participación, la negociación y los procesos de toma de decisión de los representantes de la Mesa de Diálogo de Responsabilidad Social (MDRS) de Talara. De este modo, se podrá establecer su legitimidad, su capacidad de representación, su eficiencia y eficacia en el cumplimiento de sus compromisos; y su influencia en los proyectos de desarrollo local. Asimismo, se determinará si la MDRS está siendo utilizada como una herramienta de diálogo que promueve el involucramiento y la responsabilidad directa de los actores locales en mejorar la calidad de vida de la ciudad. La MDRS es un mecanismo de participación ciudadana donde intervienen autoridades locales, representantes del Estado, funcionarios de empresas de petróleo y agrupaciones de la sociedad civil organizada. Se creó en el año 2006 ante el descontento de la población por las deficientes condiciones de vida de Talara pese a la prolongada presencia de empresas de hidrocarburos que producen gran fuente de riquezas pero que no se reflejan en mejoras para la ciudad. En ese marco, la MDRS tendría como objetivos: formular una visión conjunta de desarrollo y motivar la intervención de las empresas en proyectos sociales que ayuden a solucionar los problemas de la Provincia. Por otro lado, el año 2012 se elabora el Plan de Desarrollo Concertado (PDC) de Talara 2012 – 2021. En adición a sus funciones, la MDRS sería utilizada para gestionar los proyectos de dicho plan. Como principales conclusiones se observa que la MDRS enfrenta problemas de liderazgo. En efecto, los representantes se culpan unos a otros por el poco impacto que tiene la MDRS en mejorar las condiciones de vida de la población de Talara, lo que se contradice con su percepción sobre su compromiso institucional que consideran elevado. Asimismo, el carácter no vinculante de la MDRS genera que los representantes desconozcan los alcances y los límites de sus funciones. Esta ausencia de obligaciones ha generado que no se profundice en mecanismos formales de control y monitoreo de resultados. Por otro lado, la MDRS no logra ser identificada por la población como un vehículo para la canalización de sus demandas. Una de las causas de este fenómeno es la ausencia de canales de difusión sobre lo que sucede en la MDRS. En efecto, los participantes han manifestado que en ocasiones, las reuniones se realizan a puertas cerradas y no se incluyen a todos los grupos de la comunidad. Ante la falta de transparencia, rendición de cuentas y representación, la población ha optado por otras vías alternativas como la movilización social para hacer escuchar sus demandas. En este escenario, la MDRS ha incorporado juntas vecinales y otros gremios de trabajadores para aumentar la presencia de la sociedad civil. Asimismo, se ha demostrado que la mayoría de logros y gestiones de la MDRS tienen que ver con ejercer presión al gobierno central para que se modifiquen normas legales relacionadas con la distribución de los recursos económicos, renovación de la concesión de lotes de petróleo o la ejecución del Proyecto Modernización Refinería Talara. Estas acciones han generado que la MDRS pierda su horizonte y asuma funciones que no le corresponden. En ese sentido, uno de los retos más importantes de la MDRS es recuperar su credibilidad que ha sido gravemente afectada tras la publicación de un video que mostró al ex – alcalde de Talara y presidente de la MDRS en un presunto caso de malversación de fondos. Esta situación ha afectado la continuidad de la MDRS, pues la población vincula a sus dirigentes con actos de corrupción e intereses personales que se contradicen con la voluntad popular y el bien común de Talara. Esta investigación es relevante para la gerencia social porque tiene como objetivo describir y analizar los elementos que constituyen la participación ciudadana y que son utilizados como herramientas de planificación y de toma de decisiones para la elaboración de proyectos de desarrollo local. Asimismo, está investigación, enmarcada dentro de la gerencia social, procura determinar si mecanismos participativos como la MDRS ofrecen propuestas que respondan efectivamente a los problemas de la ciudadanía para procurar su bienestar y mejorar su calidad de vida. / Tesis

Orientador: Vera Teresa Valdemarin / Banca: João Augusto Gentilini / Banca: Paula Ramos de Oliveira / Banca: João dos Reis Silva Junior / Resumo: O texto Impedimentos e proposições para ação docente no ensino superior no caminho de Habermas busca colaborar no debate acadêmico, principalmente nas questões de natureza epistemológica. A análise é feita considerando sinais de esgotamento da razão instrumental, e de suas implicações na sociedade, especialmente no ambiente pedagógico. O texto apresenta uma incursão pelo pensamento de Jürgen Habermas, basicamente sobre a teoria da razão comunicativa. A abordagem teórica destaca a importância da racionalidade comunicativa que se dá mediante o discurso, na relação intercomunicativa de sujeitos que se encontram na intenção de entender-se sobre algo no mundo. O trabalho apresenta um panorama do ensino superior, na tentativa de destacar as principais dificuldades por que passa a educação, e as perspectivas a partir dos pressupostos do agir comunicativo. / Abstract: The text entittled Impediments and propositons to the teaching action in the highest level teaching in Habermas view intends to contribute to the academic debate, mainly in the questions of epistemological nature. Due to the end of the forces of instumental reason, and its implications in the society and specially in the pedagogic environment, this text brings an incursion through the thought of Jürgen Habermas, basically about the theory of the communicative reason. The theoretical approach emphasizes the importance of the communicative racionality which happens through the discourse, in the intercommunicative relation of the subjects who find themselves with the intention to understand about something in the world. The work presents a view of the superior teaching, in an attempt to point out the main dificulties the education passes through, and the perspectives from the Habermas thought. Equally, an approach of the instumental reason, analising it from the perspective of the education guides the discussion about the possible conditions of a teaching action according to the presuppositions of the communicative acting. / Doutor

Orientador: Luciane de Paula / Banca: Marina Célia Mendonça / Banca: Grenissa Bonvino Stafuzza / Resumo: Ao considerar o cinema musical como um gênero fértil para o estudo de diálogos entre gêneros, esta pesquisa reflete acerca do filme musical Across the Universe (2007), de Julie Taymor, em sua arquitetônica (forma, estilo e conteúdo). O gênero cinema e o gênero canção encontram-se em constante diálogo no musical e, especificamente, no corpus aqui trabalhado. As canções inseridas no filme são todas compostas pela banda britânica The Beatles. As relações dialógicas e as genericidades reconhecidas nesta pesquisa são trabalhadas sob a ótica dos estudos do Círculo de Bakhtin e buscam analisar como o filme Across the Universe incorpora as canções de The Beatles e de que maneira o musical dialoga com a letra de cada canção e com cada situação em que são interpretadas no filme. Sob a abordagem dialógica do Círculo, a análise do filme em questão possibilita reconhecer o cinema como característico por ser composto por outros gêneros que a ele se incorporam e fundem em sua composição, como ocorre em Across the Universe, em que a canção e a dança, por exemplo, são parte da construção do cinema musical / Abstract: Considering cinema as a fertile genre for the studies of dialogue between genres this research thinks about the musical film Across the Universe (2007), by Julie Taymor, in its architectonic (form, style and content). The cinema genre and the song genre are in constant dialogue in the musical film and specifically in the corpus chosen. The songs within the movie are all composed by the british band The Beatles. The dialogical relations and the genres recognized in this research are analyzed within the perspective of the studies of the Bakhtin Circle Bakhtin, and aim to analyze how the movie Across the Universe incorporates the songs by The Beatles and in which way the musical dialogues with the lyrics of each song and with each situation in which they are sung in the movie. Within the dialogical perspective of the Circle the analysis of the movie makes it possible to recognize the cinema as composed by other genres that are incorporated within its composition, such as in Across the Universe, in which song and dance are part of the composition of the musical film / Mestre

Submitted by Nicole Mioni Serni (nicole_brass2@yahoo.com.br) on 2018-07-23T07:09:46Z No. of bitstreams: 1 TESE NICOLE MIONI SERNI REPOSITORIO.pdf: 9324793 bytes, checksum: 7fefedf31a53de7b42feb2917f036903 (MD5) / Rejected by Aline Aparecida Matias null (alinematias@fclar.unesp.br), reason: Solicitamos que realize correções na submissão seguindo as orientações abaixo: 1) Ficha catalográfica: o nome deve aparecer completo, Nicole Mioni Serni, em que todos os lugares que forem necessários. 2) Folha de Aprovação: item obrigatório que deve aparecer depois da ficha catalográfica. Consultar modelo na página da Biblioteca: http://fclar.unesp.br/#!/biblioteca/normas-da-abnt/normalizacao/ (Defesa - Pré-textuais). ATENÇÃO: excluir a expressão "Folha de Aprovação : Doutorado" que aparece marcada em azul no canto superior esquerdo da página. 3) Numeração das páginas: as páginas pré-textuais devem ser contadas, com exceção da capa e ficha catalográfica, porém a numeração deve aparecer somente a partir da primeira página textual, a Introdução. Sendo assim sua Introdução começa na página 12. 4) Sumário: após renumerar o trabalho será preciso refazer o sumário para que ele reflita fielmente o trabalho. 5) Imagem de fundo: será necessário retirar a imagem de fundo do trabalho inteiro. A norma da ABNT prevê que o trabalho deve ser escrito em papel branco ou reciclado, formato A4, digitado na cor preta - com exceção das ilustrações. O intuito é manter a clareza do texto e facilitar sua leitura. Agradecemos a compreensão. on 2018-07-23T18:09:52Z (GMT) / Submitted by Nicole Mioni Serni (nicole_brass2@yahoo.com.br) on 2018-07-23T23:16:05Z No. of bitstreams: 1 TESE NICOLE MIONI SERNI REPOSITORIO UNESP.pdf: 8960741 bytes, checksum: 5341e09891751e7b7e83078e2f98d49e (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Aparecida Matias null (alinematias@fclar.unesp.br) on 2018-07-24T11:52:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 serni_nm_dr_arafcl.pdf: 8960741 bytes, checksum: 5341e09891751e7b7e83078e2f98d49e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-24T11:52:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 serni_nm_dr_arafcl.pdf: 8960741 bytes, checksum: 5341e09891751e7b7e83078e2f98d49e (MD5) Previous issue date: 2018-05-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa se propôs a analisar o filme musical Les Misérables (2012), de Tom Hooper, sob a ótica dos estudos do Círculo Bakhtin, Medviédev, Volochinov, tendo como objetivo refletir, por meio de uma análise dialógica, acerca da constituição da arquitetônica do filme musical como gênero discursivo, em sua forma, conteúdo, estilo, produção e circulação, conforme as ideias do Círculo. A partir de Les Misérables este trabalho buscou investigar a especificidade do gênero filme musical assim como analisar os diálogos entre o filme escolhido e outras obras musicais produzidas no cinema norte-americano. A canção, aqui também considerada como um gênero, é elemento constitutivo do filme escolhido e sua presença é de extrema importância na formação do musical, configurando-o como intergenérico. O filme musical norte-americano é marcado por elementos de canto e dança que se consolidam especialmente na era de ouro (anos 50 e 60). Les Miserables apresenta características diferentes de outros filmes musicais, como, por exemplo, a temática (a partir da obra de Victor Hugo), a fala cantada constante (e não apenas canto em momentos performáticos), e a ausência de dança (ainda que as movimentações sejam ritmadas). Estas especificidades do gênero discursivo filme musical foram discutidas ao longo desta pesquisa a partir da trajetória do filme musical, sendo possível, deste modo, analisar como a obra cinematográfica em questão dialoga com outras produções, de diferentes períodos; assim como as relações estabelecidas entre o filme e o teatro musical da Broadway. / This research aims to analyze the musical film Les Misérables (2012), by Tom Hooper, within the perspective of the Circle Bakhtin, Medviédev, Volochinov studies, having as objective to reflect, by a dialogic analysis, about the constitution of the architectonic of the musical film, as a discursive genre in its form, content, style, production and circulation, based on the ideas of the Circle. With the study of Les Misérables this work focuses on the investigation of the specificity of the musical film genre as much as analyze the dialogs between the musical film, and other musicals produced in the North American cinema. The song, here as well considered as a genre, is an element that constitutes de movie chosen and its presence is of extreme importance in the formulation of the musical, which is built with intergenres. The North American musical film is marked by elements of singing and dancing that are consolidated in the golden era (the 50’s and 60’s). Les Misérables presents characteristics which are different from other musical films, such as, for example, the thematic (based on the novel by Victor Hugo), the constant singing (and not just singing in performatic contexts), and the absence of dance (even though every move is punctuated). These specificities of the musical film as a discursive genre were discussed along this research from the trajectory of the musical film, making it possible to analyze how the cinematographic work in focus dialogs with other productions, from different periods; such as the relations stablished between the movie and Broadway musical theatre. / 140124/2015-2

Submitted by MICHELE LIDIANE DA SILVA (michelelid@gmail.com) on 2016-10-21T23:12:17Z No. of bitstreams: 1 tese-michele.pdf: 1595952 bytes, checksum: f8ad2e135b88f22003e23af56f3e67df (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-10-24T17:14:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 silva_ml_dr_arafcl.pdf: 1595952 bytes, checksum: f8ad2e135b88f22003e23af56f3e67df (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-24T17:14:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silva_ml_dr_arafcl.pdf: 1595952 bytes, checksum: f8ad2e135b88f22003e23af56f3e67df (MD5) Previous issue date: 2016-08-19 / O principal objetivo desta tese é apresentar uma análise do trabalho realizado do Professor Coordenador (PC) de uma escola pública do Estado de São Paulo por meio da análise linguística de sessões da Autoconfrontação Simples (ACS). Demonstrar também que a ACS não é um procedimento apenas de intervenção no estudo da psicologia do trabalho, mas um gênero complexo secundário da comunicação, o qual o Professor Coordenador (PC) pode fazer uso para o seu desenvolvimento profissional no ambiente escolar. A análise do trabalho, por meio da linguagem, é sustentada teoricamente pela abordagem bakhtiniana do discurso, que engloba os conceitos de interação verbal, enunciado, dialogismo, tema, estilo, historicidade do sentido, gênero e a translinguística. Dentro desse quadro teórico, os postulados linguísticos hallidianos, com base na linguística sistêmico – funcional, foram utilizados como teoria complementar para a realização da análise translinguística, estabelecendo as relações dialógicas entre os enunciados e os elementos extralinguísticos da situação de comunicação. E, para concluirmos, verificamos como as dimensões do trabalho, (trabalho prescrito, trabalho realizado e trabalho real), aportes teóricos da Clínica da Atividade, definiam o trabalho do PC e como a questão do ressentimento poderiam ser observados nos enunciados. Como metodologia de pesquisa, definimos um plano de pesquisa de campo baseado nas etapas de realização da autoconfrontação simples na escola. apresentamos a descrição da instituição escolar e da unidade escolar pesquisada, bem como dos sujeitos de pesquisa e da função do Professor Coordenador. Explicitamos os objetivos e as perguntas de pesquisa, fazendo alguns esclarecimentos sobre a demanda e a constituição do grupo de pesquisa. A constituição do nosso corpus se deu quando iniciamos os procedimentos interventivos na escola pesquisada, com as filmagens das reuniões de ATPC. Posteriormente, realizamos a sessão de autoconfrontação simples com o PC e o vídeo gravado na ACS serviu-nos como corpus final de análise após sua transcrição. Como resultados, verificamos que o Professor Coordenador é um profissional que vive sob pressão constante de vários segmentos do ambiente escolar: instituição, direção, professores, pais, alunos, além de ter de gerenciar muitas tarefas que não são de sua atribuição como PC. Esses segmentos são vozes que ficam na sua memória cognitiva e que são externalizados no momento da autoconfrontação, na realização da interação verbal, do diálogo. É um profissional que tenta buscar alternativas para transformar seu trabalho mesmo passando por um estágio de ressentimento, onde tem que se reerguer todos os dias. Sendo assim, cria-se um ou vários gêneros de sua profissão na tentativa de se reposicionar e de reorganizar sua função. Deste modo, a autoconfrontação simples passa a ser um gênero de uma situação complexa de comunicação que pode ser acionado no momento em que o PC achar relevante, auxiliando-o no seu dia a dia.