Este estudo parte dos pressupostos de que o desenvolvimento humano em todos os seus aspectos depende de um outro social, de que a família é o primeiro ambiente socializador da criança, e suas práticas são essenciais para que a criança se desenvolva. Pressupõe-se também que: os bebês compartilham características universais, interações são constitutivas do desenvolvimento, o investimento parental é característica da espécie, e o formato que cada um desses aspectos assume está diretamente relacionado ao contexto sociocultural. A partir desses pressupostos pode-se pensar nas mudanças nos papéis sociais exigidas pelo sistema econômico da sociedade urbana ocidental, em que a mulher cada vez mais tem trabalhos remunerados, necessitando muitas vezes deixar os filhos em creches e levando o pai a ganhar espaço em relação aos cuidados com os filhos, inclusive tendo uma participação nestas instituições. Desta forma, o presente trabalho pretendeu investigar os diversos aspectos do envolvimento paterno com seus filhos, inclusive a sua participação na creche,, buscando compreendê-lo através da abordagem sociocultural. Fizeram parte da pesquisa empírica nesta tese três estudos distintos com pais e mães de crianças de 0 a 5 anos, incluindo entrevistas, aplicação do instrumento Estilo Paterno e análise da participação paterna em eventos e atividades escolares, com o intuito de investigar o nível de satisfação paterno e materno com o envolvimento do pai com os filhos e identificando em que aspectos essa participação é mais ou menos freqüente nos cuidados cotidianos, incluindo a escola. Os resultados encontrados indicam que, embora haja uma tendência dos pais em um maior engajamento nas atividades voltadas para o entretenimento com os filhos, estes se mostram cada vez mais disponíveis para o engajamento nas demais atividades diárias. Na creche há uma tendência de maior participação paterna quanto menor a idade do filho e enquanto não prevalecem os aspectos pedagógicos. Os pais participantes de uma forma geral estão satisfeitos com o seu exercício da paternidade, mas consideram que as mães, não só incentivam a sua participação, como desejam um maior engajamento dos pais. Ao término deste estudo podemos afirmar que, as famílias participantes desta amostra brasileira na cidade do Rio de Janeiro, tendem a não ter como prática o exercício da paternidade tradicional, porém ainda não vivem plenamente o exercício da paternidade não tradicional. / This study comes from the estimated thought that all human development and its aspects depend on other social being, that family is the first environment where the child begins socializing, and its practices are essential for the childs development. Its also thought that: the babies share universal characteristics, interactions are constituent of the development, the parenting investment is a species characteristic, and the shape that each one of these aspects assumes, is directly related to the socio cultural context. From this estimative were able to think about the changes of the social roles demanded by the occidental urban societys economic system, where the remunerated jobs for women are increasing at a good rate, leading the father to get more space towards the childs, including their engagement in the nursery school. The main aim of this study was to investigate the different aspects concerning the fathers engagement with their children, including their involvements on the nursery schools environment. Aiming to bring evidences that can contribute to this discussion, the sociocultural approach was considered. Three different studies with fathers and mothers of children from 0 to 5 years old participated on this empiricist research thesis; including interviews, applying the tool on Father Style and an analysis of the fathers participation on events and school related activities. The analysis of these data focuses the evaluation of both maternal and paternal levels of satisfaction about the fathers engagement with their children, besides identifying which aspects show higher or lower frequency about day care, including the schools role. With regards the nursery school some interesting results were found: there is a kind of tendency about the level of the fathers engagement. It seems to grow up when the children were younger and when the pedagogical aspects were not evaluated like relevant to them. The result found indicated that, even though theres a tendency of a fathers bigger enrollment on entertainment activities with their children, they show themselves more and more available to the involvement with the others childs daily activities, like the physical care and school participation. The fathers that participated on the study are overall satisfied with their fatherhood exercises, but they considered that the mothers, not only stimulate their participation, but also wish for a bigger enrollment of their part. At the end of this study were able to firm that, the participant families of this Brazilian portion on the city of Rio de Janeiro, tend to not to have the practice of the traditional fatherhood, however they still dont fully exercise the non-traditional fatherhood, exerting on its majority the fatherhood with changing manifestations.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:BDTD_UERJ:oai:www.bdtd.uerj.br:4723 |
| Date | 14 February 2007 |
| Creators | Karla da Costa Seabra |
| Contributors | Maria Lucia Seidl-de-Moura, Bernardo Jablonski, Adriana Ferreira Paes Ribas, Eliane Mary de Oliveira Falcone, Vera Maria Ramos de Vasconcellos |
| Publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, UERJ, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ, instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro, instacron:UERJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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