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Previous issue date: 2009 / O presente estudo proporcionou desenvolver reflexões e análises a
cerca da prática pedagógica de professores do ensino fundamental. O foco
central desta pesquisa localiza-se no (re)encantamento da prática pedagógica
permeada por princípios de práticas de lazer. Partindo de radier qualitativo, nos
apoiamos nos pilares da Etnometodologia para o caminhar metodológico,
apontando para o desvelamento da prática pedagógica (re)encantada por
princípios de práticas de lazer. Pilares como a prática/realização, indicialidade,
reflexividade, accountability e noção de membro, nos possibilitaram, através da
entrevista narrativa, ir ao campo para a coleta de dados. Tomamos como
categorias centrais a práxis pedagógica, a criatividade, a interdisciplinaridade, o
diálogo/autonomia, o respeito à diversidade cultural e a alegria/prazer.
Alicerçados sobre os princípios emergidos da relação destas categorias com os
fundamentos etnometodológicos, identificamos que: nem todos os professores
que se valem de alguns princípios de práticas de lazer elencados, fazem
conscientemente, embora, identifiquem-se com quase todos os princípios
relacionados, na medida em que percebem suas manifestações tanto em suas
práticas, quanto no comportamento dos alunos. Esse reconhecimento dos
professores corrobora na qualificação do processo de ensino-aprendizagem
com efeitos descobertos desde o planejamento, até a avaliação deste
processo. Dessa maneira, ao problematizarmos a prática pedagógica, nos
capacitamos para a intervenção mediada pelos princípios de práticas de lazer,
na direção do envolvimento mais prazeroso com as aulas, estreitando os laços
relacionais, revelando e contribuindo para o fluir das subjetividades
materializadas como conteúdos concretos da realidade. Os achados da
pesquisa nos possibilitam reconhecermos o (re)encantamento da prática
pedagógica permeada por princípios de práticas de lazer, em meio as
dificuldades, objetivas e subjetivas, cotidianas, numa perspectiva
interdisciplinar, reais possibilidades de construção e (re)construção do
conhecimento, manifesto pela alegria/prazer dos envolvidos no processo de
ensino-aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4237 |
| Date | 31 January 2009 |
| Creators | COSTA, Marcos André Nunes |
| Contributors | FRANÇA, Tereza Luiza de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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