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Previous issue date: 2006-02-20 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This text approaches the initiatives regarding the creation of a pedagogy of
History related to secondary teaching in Brazil. Examples of this kind of pedagogy
were gathered at the places where it was applied and legitirnized by teachers and
historians arRio de Janeiro and São Paulo, between the last decade ofthe monarchic
regime and ear1y years of the second Republic. Here, the experience of the
intellectual Jonathas Serrano (1855/1944) 1s highI1ghted - a History teache r,
historian, writer of school books and a member of educational sectors - who worked
in Rio de Janeiro, notably, in the period of 1913/1935, in the company other
intellectuals who were involved with the creation of public policies for the sector-
Afrânio Coutinho, Fernando de Azevedo, Francisco Campos, Lourenço Filho, and
Gustavo Capanema. This study describes the way secondary education was organized
pedagogically speaking, the first attempts of the Governmentto standardize a certain
theory for the teaching of History in Brazil, the dorninant aspects of the pedagogy of
History produced and spread by Jonathas Serrano / Esta tese aborda as iniciativas de construção de uma pedagogia da história
destinada ao ensino secundário no BrasiL Essa pedagogia foi colhida junto aos
lugares de produção e às instâncias de legitimação dos professores e historiadores do
Rio de Janeiro e de São Paulo, com vivência marcada entre a última década do regime
monárquico e os anos iniciais da segunda República. Aqui, destaca-se a experiência
do intelectual Jonathas Serrano (1885/1944) - professor de história, historiador,
escritorde livrosdidáticose membrode órgãos educacionais- que atuou no Rio de
Janeiro, notadamente, no período 1913/1935, na companhia de intelectuais
envolvidos com a geração de políticas públicas para o setor - Afrânio Peixoto,
Fernando de Azevedo, Francisco Campos, Lourenço Filho e Gustavo Capanema. O
trabalho descreve o itinerário da pedagogização do ensino secundário, as primeiras
tentativas da União no sentido de universalizar uma determinada teoria para o ensino
de história no Brasil, os traços dominantes da pedagogia da história produzida e
difundida por Jonathas Serrano
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10556 |
| Date | 20 February 2006 |
| Creators | Freitas, Itamar |
| Contributors | Bontempi Junior, Bruno |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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