Abstrakt Idag föds barn i en digital värld som kräver att man kan hantera digitala verktyg. Därför valde vi att undersöka förskolerektorers och förskollärares förhållningssätt till digitaliseringen. Regeringen har ett övergripande mål och strategi för den nationella digitaliseringen inom alla skolformer. Målet beskrivs som att alla skolor ska kunna använda sig av digitaliseringens möjligheter för att uppnå kompetensutveckling och likvärdighet samt uppnå en hög digital kompetens. Syftet med denna studie är att undersöka hur förskolerektorer och förskollärare förhåller sig till digitaliseringen. För att komma fram till resultatet har det utgåtts ifrån frågeställningar som är: Hur resonerar förskolerektorer respektive förskollärare kring digitaliseringen av förskolan? Vilka likheter och skillnader finns i dessa resonemang? Vad säger detta om möjligheter respektive utmaningar i digitaliseringen av förskolan? Undersökningen grundar sig på kvalitativ forskningsmetod i form av semistrukturerade intervjuer med tre erfarna förskollärare och förskolerektorer. En komparativ studie gjordes som en analysmetod där en jämförelse mellan förskolerektorernas och förskollärarnas förhållningssätt identifierades. Vi använde oss av domesticeringsteorin för att kunna analysera respondenternas förhållningssätt till digitaliseringen. Och för att se i vilken fas de befinner sig i domesticeringsprocessen. Resultatet visar att förskollärare och förskolerektorer är medvetna om och förstår vikten av att använda digitala verktyg tillsammans med barnen. Trots det visar studien på att digitalisering inte prioriteras på grund av olika anledningar. Resultatet visar att förskollärarna lägger digitala verktyg åt sidan och inte har dem framme i lärmiljön vilket begränsar integreringen av digitala verktyg på förskolan. Förskollärarna känner sig osäkra över att använda sig av alla verktyg som är införskaffade och det saknas fortbildning i ämnet. Workshops som erbjuds av förskolerektorer räcker inte och därmed behövs flera utbildningar för att behärska de digitala verktygen som finns på förskolan. Förskolerektorerna anser dock att det ges både tid och möjligheter för fortbildningar och workshops.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-59212 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Elsayed, Lina, Knezevic, Jasmina |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds