Syftet med studien är att undersöka hur fritidshemslärare beskriver sitt arbete för att stärkaelevers förmåga att tänka kritiskt och ha en ansvarsfull kommunikation i ett digitaltsammanhang. Studien syftar även till att undersöka vilka utmaningar fritidshemslärare kanstöta på under arbetsprocessen, men likaså att se vilka framgångsfaktorer som går attidentifiera vid arbetet. Val av metod är kvalitativ, där semistrukturerade intervjuergenomförts för att besvara studiens frågeställningar. Den kvalitativa empirin som samlades inbearbetades med en kvalitativ analysmetod: kodning, tematisering och summering. Resultaten visar att fritidshemslärare använder ett brett sortiment av olika metoder ocharbetsformer i sitt arbete. En vanligt förekommande arbetsmetod bland fritidshemslärare äratt inkludera elever i diskussioner, vilket kan minska risker och främja möjligheter förutvecklingen av elevers digitala kompetens. Utifrån det empiriska resultatet medgerfritidshemslärare att utmaningar de stöter på i arbetsprocessen framkommer i olika former.Minskat samarbete med vårdnadshavare, brist på digitala resurser och ett icke-befintligt stödpå en organisatorisk nivå är några andra utmaningar fritidshemslärare nämner. Mätningen avelevers framgångar är en svår uppgift enligt våra informanter. Dock går det att seframgångsfaktorer i olika former. Några av de fritidshemslärare som har blivit intervjuade betonar vikten av att utveckla sinaegna digitala färdigheter och egenskaper, vilket kan vara en avgörande faktor i hur de skaparförutsättningar som gynnar elevers utveckling.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-53932 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Maxamed Yusuf, Abshir, Jamah, Istivan |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds