I denna empiriska studie undersöks hur språket i textuppgifter påverkar andraspråkselever i matematik. Syftet är att undersöka om, och i så fall hur, språket i textuppgifter påverkar andraspråkselevers matematiska prestationer i årskurs 1–3 ur ett elevperspektiv. Tidigare forskning visar att det finns flera aspekter där språket kan ha en påverkan i textuppgifter i matematik. Den valda teorin i studien är en fyrfältsmodell som konstruerats med utgångspunkt i Jim Cummins forskning. För att undersöka detta vidare har en datainsamling genomförts i form av textuppgifter som utformats enligt den valda teorin. Vidare genomfördes klassrumsobservationer och elevintervjuer i årskurs ett. Efter att ha analyserat datainsamlingen kunde det konstateras att textuppgifters konstruktion och kontextuell hjälp är av vikt för att andraspråkselever ska förstå textuppgifter i matematik.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-130117 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Ljung, Hanna, Klintefors, Carolina, Olsson, Ofelia |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds