Tekniken har funnits i många år och människor lever i en mer teknikintensiv värld. Detta har medfört att tekniken behöver tydliggöras i förskolans undervisning. Syftet i studien är att öka kunskapen kring förskolans teknikundervisning. Ett vidare syfte i studien är att öka kunskapen kring användandet av boksamtal kopplat till problemlösning. För att bidra med denna kunskap undersöktes hur barn skapar mening och vad barnen skapar mening om. Problemlösning med fokus på teknik genomförs med undersökande boksamtal som undervisningsmetod, barnen konstruerade redskap som producerar ljud, för att hjälpa karaktärerna i boken att höras. För att få svar på syfte och frågeställningar i denna studie valdes en kvalitativ metod för att synliggöra resultatet. Datainsamlingsmetoden som har valts att användas i studien är deltagande observation för att vara på plats och stötta barnens meningsskapande av det planerade lärandeobjektet. Tematisk analys användes för att analysera data som samlats in och resulterade i åtta teman som svarar på frågeställningarna. Resultatet i studien visar att barnens meningsskapande under boksamtalet bidrar till förståelsen av det problemscenariot, som sedan utgör syftet för skissen av redskapet som ska producera ljud. I aktiviteten när barnen ritade sina skisser skapade barnen mening om redskapets syfte som är kopplat till karaktärernas problem som diskuterats under boksamtalet. Barnen kommunicerade multimodalt genom att skissa och gestalta sina redskap som tydliggjorde redskapets olika delar och inkluderade det didaktiska syftet bakom redskapet som tydliggjorde vem, vad och varför. Upptäckten som gjordes när konstruktionen blev klar vara att barnen skapade mening genom att testa konstruktionen och uttrycka att “nu kan Dim höras”. Barnen återkopplade det färdiga redskapets syfte till berättelsens problemscenario vilket synliggör att konstruerandet blev meningsfullt för barnen. / Technology has been around for many years and people live in a more technology intensive world. This has meant that the technology needs to be clarified in preschool teaching. The purpose of the study is to increase knowledge about preschool technology teaching. A further purpose of the study is to increase knowledge about the use of book talks linked to problem solving. To contribute this knowledge, it was investigated how children create meaning and what children create meaning about. Problem solving with a focus on technology is implemented with investigative book talk as a teaching method, the children designed tools that produce sound, to help the characters in the book to be heard. To get answers to the purpose and questions in this study, a qualitative method was chosen to make the results visible. The data collection method that has been chosen to be used in the study is participatory observation in order to be on site and support the children's meaning making of the planned learning object. Thematic analysis was used to analyze the data collected and resulted in eight themes answering the questions. The results of the study show that the children's meaning making during the book talk contributes to the understanding of the problem scenario, which then constitutes the purpose of the sketch of the tool to produce sound. In the sketch that was carried out, the children created meaning about the purpose of the tool, which is linked to the characters' problems that were discussed during the book discussion. The children communicated multimodally by sketching and shaping their tools that clarified the different parts of the tool and included the didactic purpose behind the tool that clarified who, what and why. The discovery made when the construction was completed was that the children created meaning by testing the construction and expressing that "now Dim can be heard". The children connected the purpose of the finished tool to the story's problem scenario, which makes it clear that the construction became meaningful for the children.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-88553 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Andersson, Emelie, Fallander, Sofie |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds