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Previous issue date: 2016-02-24 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente Dissertação de Mestrado é um estudo sobre os discursos acerca da qualidade nos cursos de Pedagogia avaliados com o selo 5 estrelas do Guia do Estudante no Rio Grande do Sul. O objetivo foi investigar de que modo a qualidade prevista no Guia engendra tais cursos e quais são os entendimentos de qualidade da formação docente desenvolvidos por eles. Problematizou-se o que o Guia tem proposto aos cursos através de sua avaliação e o modo como os cursos desenvolvem uma formação docente considerada qualificada nos cursos de Pedagogia. O conjunto de materiais analisados foi composto por um questionário respondido pelos coordenadores dos cursos 5 estrelas, por formulários enviados pelo Guia do Estudante aos coordenadores e pelo perfil do egresso desses mesmos cursos. A pesquisa tomou como ferramenta teórico-metodológica o conceito de práticas discursivas desenvolvido pelo filósofo Michel Foucault. Utilizou-se das teorizações sobre a formação docente, os estudos sobre a qualidade da formação docente e os estudos foucaultianos. Analiticamente aponta-se que o entendimento de qualidade que o Guia do Estudante movimenta é constituído a partir de uma racionalidade neoliberal e de uma ideia de performatividade que têm, na competição e no ranqueamento, estratégias centrais de produção do imperativo de qualidade. Aponta-se também que um curso de Pedagogia que desenvolve uma formação performática e que dá visibilidade à internacionalização, bem como, à ênfase na pesquisa, pode ser considerado, a partir das análises dos materiais, um curso 5 estrelas. A formação que os cursos desenvolvem também traz implicações para o modo de ser professor dos futuros pedagogos, de modo que características como desenvolver aprendizagens, atuar socialmente, articular conhecimentos teórico-práticos e ter a docência como base de sua atuação, são vistas como características de uma profissional que nomeio de “pedagoga 5 estrelas”. Não é possível negar a produtividade e a qualidade desses cursos de Pedagogia 5 estrelas, mas é importante ter clareza que os efeitos podem ser bem mais excludentes do que as promessas que o imperativo de qualidade acena a estes cursos. / This Master’s Thesis is a research about the discourses of the quality in Pedagogy’s Courses with the “stamp 5 stars” of Guia do Estudante. The aim was to investigate how the quality provided at Guia do Estudante interpolate these courses and which are the understandings about quality of teacher training developed for them. Investigated what the Guia has proposed to courses through of his evaluation and the mode the courses developed a teacher training consider qualified in Pedagogy’s Courses. The data of research was composed for a questionnaire answered for coordinators of Courses 5 stars, for forms send by Guia do Estudante for coordinators and for the profile of graduates to the same courses. The research used like analysis tool the concept of discursive practices of Michel Foucault. Was used the theorizations about teachers training, the studies about quality of teacher training and the Foucauldian studies. Analytically, it is possible to say that the understanding of quality that the Guia do Estudante moves is constituted in a neoliberal rationality and in a idea of performativity that has, in competition and ranking, central strategies of production to the quality’s imperative. Indicated that a course of Pedagogy that developed a teacher training performative and that shows the internationalization and the emphasis of the research’s act, can be considered, starting materials, a 5 stars courses. The formation that the courses developed has implications to the mode to be a teacher of the future pedagogues, this mode has some characteristics like developed learnings, act socially, articulate theoretical and practical knowledge and to have the teaching how the basis of actuation, this characteristics was looked how of the professional that I called of “5 stars pedagogue”. It’s not possible deny the productivity and the quality of this 5 stars courses, but it is important has clarity that the effects can be more exclusives that the promises that the quality’s imperative shows to the courses.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.jesuita.org.br:UNISINOS/5178 |
| Date | 24 February 2016 |
| Creators | Neves, Antônia Regina Gomes |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/2961121430255733, Fabris, Elí Terezinha Henn |
| Publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação, Unisinos, Brasil, Escola de Humanidades |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISINOS, instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos, instacron:UNISINOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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