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Previous issue date: 2015-07-24 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O cinema influencia diretamente a vida dos sujeitos por aquilo que o vis?vel e o invis?vel de suas imagens m?veis evidenciam na sua aprecia??o est?tica. As rela??es entre o corpo, a percep??o e o movimento na cinematografia apontam para novos horizontes de significa??es para que possamos ampliar o nosso olhar para a compreens?o sobre a corporeidade e a cultura de movimento, o que nos permite criar ainda outros v?nculos para ampliarmos o conhecimento sens?vel do corpo e do movimento para a ?rea da Educa??o F?sica. Para tanto, partimos do ensejo de identificar e descrever as express?es do corpo e do movimento possibilitadas pela percep??o cinest?sica que temos das imagens f?lmicas, relacionando-as com a compreens?o de cultura de movimento, bem como apontar horizontes para o conhecimento est?tico da educa??o f?sica, relacionando o corpo, a percep??o e a expressividade. O m?todo de pesquisa utilizado parte do pensamento fenomenol?gico do fil?sofo franc?s Merleau-ponty, fundamentando-nos em tr?s aspectos que se encontram interligados: a experi?ncia vivida, a intencionalidade da consci?ncia e a redu??o fenomenol?gica; como t?cnica de pesquisa ser? utilizado nesse estudo a varia??o imaginativa, reconhecendo que os processos corporais e mentais se fazem presentes na imagina??o. Assim, realizamos uma aprecia??o est?tica de algumas obras do cineasta Carlos Saura (Bodas de sangue, Ib?ria, Tango, Fados), por meio de uma Ficha de filmes, em que descrevemos alguns aspectos t?cnicos do cinema, relacionando-?os com a rela??o entre o corpo e a cultura de movimento; reconhecemos nos filmes em quest?o aspectos deveras significativos para que possamos pensar sobre o conhecimento sens?vel da Educa??o F?sica em face da experi?ncia corp?rea, das fisionomias, das atitudes do corpo presentes no tempo e espa?o, cujas imagens em movimento ampliam a nossa forma de ver e de perceber o corpo em movimento para al?m da vida comum. Nessa perspectiva, os diversos temas da vida e dos pr?prios discursos da Educa??o F?sica encontram no pr?prio refletir a extens?o do nosso olhar dada pela coniv?ncia do real com o imagin?rio, possibilitando outros modos de ver e pensar sobre os diversos temas da corporeidade e da motricidade humana, por meio da experi?ncia perceptiva que, no cinema, desperta a dimens?o po?tica do corpo para fazer deste uma obra de arte. / The film directly influences the lives of individuals by what the visible and the invisible of its moving images show in their aesthetic appreciation. The relationship between body, perception and movement in cinematography point new horizons of meaning for us to broaden our gaze on understanding the physicality and movement culture, which allows us to create other ties to enlarge the sensitive knowledge of the body and movement to the ?rea of Physical Education. The starting point was the opportunity to identify and describe the expressions of body and movement enabled by kinesthetic perception we have of filmic images, relating them to the understanding of movement culture, as well as pointing horizons for aesthetic knowledge of physical education, given the close relationship between body, perception and expression. The research method of the phenomenological thinking of the French philosopher Merleau-Ponty, basing on three aspects which are interlinked: the lived experience, intentionality of consciousness and the phenomenological reduction. As a research technique used in this study imaginative variation as phenomenological strategy,
recognizing that bodily and mental processes are presente in the imaginative act. Thus, we conducted an aesthetic appreciation of some Works of filmmaker Carlos Saura (Marriage of blood, Iberia,Tango, Fados), through a sheet of films I describe some technical aspects of cinema, relating them to the understanding of body and motion culture. We recognize the films in question truly significant aspects so we can think about the sensitive knowledge of physical education in the face of bodily experience, the scheme body, the faces, the atitudes of the body present in time and space, whose moving images extend the way we view and see the body moving beyond the ordinary life. In this, the various themes of life and own speeches of Physical Education is the cinematic experience an extension of our vision given by real connivance with the imaginary, enabling other ways of seeing and thinking on the subject of corporeality and human movement, by through the perceptual experience that in the cinema, awakens the poetic
dimension of the body to make this a work of art.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/20422 |
| Date | 24 July 2015 |
| Creators | Lopes, Raphael Ramos de Oliveira |
| Contributors | 52271811449, http://lattes.cnpq.br/6743881635494941, Costa, Elaine Melo de Brito, 78595312400, http://lattes.cnpq.br/6585812032940319, Caminha, Iraquitan de Oliveira, 36073385404, http://lattes.cnpq.br/0554271319840687, Melo, Jos? Pereira de, 23042109453, http://lattes.cnpq.br/9283008377235258, Medeiros, Rosie Marie Nascimento de, 00854114424, http://lattes.cnpq.br/4739820420408872, N?brega, Terezinha Petr?cia da |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM EDUCA??O F?SICA, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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