Syftet med uppsatsen är att undersöka på vilket sätt performansanalys (PA) kan vara relevant för texter som skrivits av inlärare på SFI-C nivå och hur analyserna utifrån PA-modellen kan användas i ett individanpassat utvecklingssamtal (IUS) som främjar språkutveckling. Uppsatsens två frågeställningar avser att undersöka om PA-modellen är tillräcklig för att kunna se styrkor och språkutveckling i de analyserade texterna och hur resultaten från analysen kan fungera som underlag till responsmodeller som ligger till grund för ett individanpassat utvecklingssamtal (IUS). Studiens teoretiska utgångspunkter utgörs dels av den forskning kring andraspråksinlärning och andraspråksutveckling som utgör grunden för PA, dels av tidigare forskning om summativ och formativ bedömning samt respons på vuxna andraspråkinlärares skriftliga texter. Tre texter från inlärare på olika språkliga nivåer och med olika betyg från nationella provet i SFI kurs C analyseras utifrån PA. Därefter tas responsmodeller och en IUS-mall fram genom att diskutera resultaten från texternas PA i relation till teorier och forskning om andraspråksutveckling och lärande. Studien visade att PA ger ett tillräckligt underlag för att kunna dra meningsfulla slutsatser om inlärarnas möjliga språkutveckling. Underlaget kan i sin tur ligga till grund för främst vägledande formativa responsmodeller och en IUS-mall som kan bidra till att stödja fortsatt lärande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-532638 |
| Date | January 2024 |
| Creators | van der Poel, Cornelia |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds