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Previous issue date: 2008-05-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study lies in the New Technologies and Education line of research and aims at
describing and analyzing the process of producing an electronic journal on Education and
Curriculum, by a group of students of the PhD Program of Postgraduate Education:
Curriculum 2004 of PUC-SP. The work establishes a broad dialogue with several authors
who reflect on the history of scientific publication, the evolution of magazines printed for
the electronic media, especially the digital ones, the current principles of science for
dissemination, the virtual reading, open access, and the curricular narrative. The
instruments for collecting data were the researcher's field diary, the list of discussion
created for the group of instructors from e-Curriculum magazine, recorded chats, recorded
videos, testimonial e-mail of the subjects, letters of indexing organizations and a CD-ROM
of the historical archives of e-Curriculum magazine. The research on the participatory
action model provided the necessary engagement to hear the speeches of subjects who lived
intensely the universe of the creation of a journal, enabling to confirm that, from the
subject-authors perspective, the technological media are spaces of preparation and creation
of new locations for the spread and dissemination of research, as spaces for learning
socialization. The thesis shows that the electronic journals, in any area of knowledge, need
to be explained through research for their existence. The investigation indicates that it is
possible to create a journal in postgraduate programs and concludes that it is necessary to
open up intense dialogues in these programs for the development of science in the country.
It is not enough to produce magazines without their correspondent political-pedagogical
effort for their use and effectiveness in the research domain. Finally, it was concluded that
it is possible to construct a curricular narrative from the journey, from the search for the
construction of pedagogical and social utopias, without losing or failing to develop the
prescriptive curriculum / Este estudo situa-se na linha de pesquisa Novas Tecnologias e Educação,
procura descrever e anal isar o processo de const rução de uma revista
cientí fica elet rônica em Educação e Currículo, por um grupo de alunos do
Doutorado do Programa de Pós-graduação Educação: Currículo de 2004 da
PUC-SP. O trabalho estabelece amplo diálogo com diversos autores que
refletem sobre a história da publicação cientí fica, a evolução das revistas
impressas para os meios eletrônicos, especialmente os digitais, os
princípios regentes de ciência para disseminação, sobre a leitura vi rtual , o
acesso aberto, ou como se conhece, do open access, e da narrativa
curricular. Como instrumentos de recolhas de dados ut ilizaram-se o diário
itinerante da pesquisadora, a lista de discussão criada para o grupo
formador da Revista e-Curriculum, chat gravados, gravações em vídeo, emai
l depoimento dos sujeitos, cartas de órgãos indexadores e CD-ROM dos
arquivos históricos da Revista e-Curriculum. A pesquisa em modelo de ação
participava propiciou o engajamento necessário para ouvir os discursos de
sujeitos que viveram intensamente o universo da construção de um
periódico cientí fico, sendo possível confirmar que, pela perspectiva destes
sujeitos-autores, os suportes tecnológicos se constituem em espaços de
elaboração e de criação de novos locais para a disseminação e divulgação
de pesquisas, como espaços de social ização das aprendizagens. A tese
aponta que os periódicos eletrônicos, em qualquer área do conhecimento,
necessitam serem significados por meio de pesquisa para sua existência. A
investigação aponta que é possível const rui r um periódico em programas de
pós-graduação e conclui que é necessário abri r-se diálogos intensos nestes
programas para o desenvolvimento da ciência no país. Não é suficiente
lançar revistas sem o correspondente t rabalho político-pedagógico para seu
uso e eficácia no domínio da pesquisa. Por fim, foi concluído que é possível
construi r uma narrativa curricular a parti r do t rajeto, da busca para a
construção de utopias pedagógicas e sociais, sem perder ou deixar de se
desenvolver o currículo prescritivo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10066 |
| Date | 30 May 2008 |
| Creators | Camas, Nuria Pons Vilardell |
| Contributors | Almeida, Fernando José de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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