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Previous issue date: 2017-09-18 / The purpose of this research was to investigate the role of the public school director, who is
concerned with the construction of a school management that promotes the participation of
teachers, students, parents and employees in decision making and public school actions. In a
scenario of rapid social, economic and scientific technical transformations, the school must take
a serious commitment to the continuous training of the professionals who work in it, because at
school these transformations trigger new opportunities and challenges. The principal has an
important pedagogical role as mediator of the educational process and must lead this training
process by providing spaces for continuing education. Based on the work of Libâneo (2004), this
research investigated, through cooperative action research, participatory management and its
relationship with continuing education. Data were collected through a Reflection Group,
questionnaire survey and document analysis. In an unfavorable school context for the
implementation of participatory management, the continuous formation, through the constitution
of a reflective group, showed that a participatory environment can be stimulated and, thus, lead
the school to a new management model, based on the Active participation of its team. The five
training meetings were held from May to June 2017 and the theme chosen by the reflective
group, comprised of seven teachers from a municipal public school, was school indiscipline. The
meetings provoked important discussions and resulted in a plan of action collectively planned to
respond to the problem of indiscipline of the school unit / Essa pesquisa teve como objetivo investigar a atuação do diretor de escola pública, que se
preocupa com a construção de uma gestão escolar que promova a participação dos professores,
alunos, pais e funcionários nas tomadas de decisões e nas ações da escola pública. Em um
cenário de rápidas transformações sociais, econômicas e técnico científicas, a escola deve
assumir um sério compromisso com a formação continuada dos profissionais que nela atuam,
pois na escola estas transformações desencadeiam novas oportunidades e desafios. O diretor
escolar possui um importante papel pedagógico como mediador do processo educativo e deve
liderar esse processo de formação, oportunizando espaços para a formação continuada.
Fundamentando-se nos trabalhos de Libâneo (2004), esta pesquisa investigou,por meio de
pesquisa-ação cooperativa, a gestão participativa e sua relação com a formação continuada. Os
dados foram coletados por meio de Grupo de reflexão, levantamento com questionário e análise
de documentos. Em um contexto escolar desfavorável para a implantação de uma gestão
participativa, a formação continuada, por meio da constituição de um grupo reflexivo, mostrou
que um ambiente participativo pode ser estimulado e, assim, conduzir a escola a um novo
modelo de gestão, fundamentado na participação ativa de sua equipe. As cinco reuniões de
formação foram realizadas no período de maio a junho de 2017 e o tema escolhido pelo grupo
reflexivo, formado por sete professoras de uma escola pública municipal, foi a indisciplina
escolar. As reuniões provocaram discussões importantes e resultaram em um plano de ações
planejadas coletivamente para responder ao problema de indisciplina da unidade escolar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20452 |
| Date | 18 September 2017 |
| Creators | Alves, Márcia Galdino |
| Contributors | André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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