La discapacidad se conceptualiza como un problema social y personal, que requiere no solo
atención médica y rehabilitadora, sino también apoyo para la integración social, a la que han
de darse respuestas mediante tratamientos individuales y acción social, y cuya superación
requiere de cambios personales como cambios en el entorno. Como consecuencia de este
proceso nace lo que llamamos Integración.
Tener una discapacidad conlleva a presentar dificultades para participar en
determinadas situaciones de la vida cotidiana, ambientes discapacitantes más que de
discapacidad. Lo que indica que para lograr una real integración el foco de accionar no solo
debe estar puesto en la persona que sufre una deficiencia sino que también en el ambiente
que lo hace discapacitado.
Es aquí donde la Arquitectura juega un rol importante al encontrarse relacionada
directamente con el usuario que la habita. Por ende el proyecto arquitectónico se centra en
la capacidad que esta disciplina ofrece para contribuir a la integración social y a la igualdad
de oportunidades para personas con discapacidad, enfocándose a ser participe y tutor en
el desarrollo de sus potencialidades y requerimientos.
Es por ello que se propone crear un proyecto arquitectónico que busque satisfacer las
necesidades formales, funcionales y espaciales que requiere el proceso educativo para un
usuario con Síndrome de Down; y de esta forma conformarse como una herramienta de
estimulación permanente para el desarrollo personal y social del usuario.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/100806 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Moreira C., Claudia |
| Contributors | Prat Vargas, Leopoldo, Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Escuela de Arquitectura |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
Page generated in 0.0018 seconds