Made available in DSpace on 2014-06-12T17:22:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo5980_1.pdf: 591209 bytes, checksum: 83598aabda48e8d42da03d7279277192 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2003 / As políticas educacionais se constituem, hoje, objeto de estímulo para o
estudo e análise de sua materialização no cotidiano da escola pública. Partindo
desse princípio, escolhemos como objeto empírico o Plano de Desenvolvimento
da Escola PDE que, com base na reforma gerencial do Estado implementada
no Governo Fernando Henrique Cardoso (1995-2002), teve o objetivo de adotar,
nas escolas públicas, o modelo de gestão empresarial inspirado no
gerenciamento da qualidade total, o qual utiliza como instrumento de trabalho o
planejamento estratégico. Assim, buscamos empreender uma análise de sua
origem, estrutura e objetivos, com base no referencial teórico que discute os
princípios de descentralização, participação e autonomia presentes nas políticas
públicas, sob a égide dos organismos multilaterais, considerando o papel do
Estado numa perspectiva teórica crítica que tem como pressuposto a relativa
autonomia que o Estado exerce na formulação e implementação das políticas
públicas, sem perder de vista o contexto socioeconômico em que o país está
inserido. Nosso trabalho foi norteado pelo questionamento constante em relação
a como as escolas públicas iriam responder a esse novo modelo de gestão, o
que nos inspirou a desvelar os princípios presentes no gerenciamento
estratégico proposto pelo PDE e analisar seu processo de implementação no
cotidiano da escola. Utilizamos os conceitos de descentralização, autonomia,
participação, qualidade e gestão escolar como categorias analíticas dos dados
coletados através da análise documental e das entrevistas semi-estruturadas,em que procedemos uma análise de conteúdo. O estudo foi realizado em duas
escolas pertencentes à DEE Recife Norte que aderiram ao Plano em 1999. Os
resultados indicaram que a metodologia exigida pelo PDE não foi incorporada
pelos atores da escola e que o mesmo não contribuiu para mudanças no modelo
de gestão adotado pelas escolas antes do PDE, o que veio confirmar nossos
pressupostos iniciais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4796 |
| Date | January 2003 |
| Creators | SANTOS, Joana D' arc dos |
| Contributors | GOMES, Alfredo Macedo |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds