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Previous issue date: 2017-06-21 / This study investigates inclusion process of students with disabilities in Federal University of
Maranhão (UFMA) related to the support services context of the Accessibility Center, as part
of an institutional policy of educational and social inclusion. The participants were 10
students with disabilities, 50% with low vision, 20% with physical disability, 10% with
blindness, deafness and intellectual disability, respectively; 04 professors of UFMA who deal
with disabled students, one from each Center (Center for Human Sciences (CCH), Center for
Social Sciences (CCSo), Center for Biological and Health Sciences (CCBS) and Center for
Exact Sciences and Technology (CCET)); 01 technician of the Campus City Hall; 01
technician of central library; 02 specialized professionals of the Accessibility Center and the
coordinator of the Center. The instruments of data collection were semi-structured interviews,
non-participant observation and questionnaire. The results reveal an advance in the
institutional policies of accessibility and inclusion in the scope of the UFMA, especially from
the Accessibility Center, acting as articulator of the actions for people with disabilities. It has
identified quite contradictory paths that express antagonistic movement of capitalist society
and impose challenges to be overcome by the Accessibility Center and the University itself,
obstacles such as: expansion of the Center service; increasing investment on assistive
technologies and specialized services; awareness campaigns and elimination of attitudinal
barriers; campus infrastructure investment and the Center itself, expansion of the accessible
library of the central library. The results shows that despite the existence of barriers that
prevent the full participation of students with disabilities in university, the support service
provided by the Center is a fundamental resource to ensure success in continuing higher
education. There is a strengthening of the inclusion policy of people with disabilities within
the University, mediated by the Accessibility Center. / O estudo investiga o processo de inclusão dos discentes com deficiência na Universidade
Federal do Maranhão (Ufma) em relação ao contexto dos serviços de apoio do Núcleo de
Acessibilidade, enquanto parte de uma política institucional de inclusão educacional e social.
Os participantes foram 10 discentes com deficiência, sendo 50% com baixa visão, 20% com
deficiência física, 10% com cegueira, surdez e deficiência intelectual, respectivamente; 04
professores da UFMA que atendem alunos com deficiência, sendo um de cada Centro (Centro
de Ciências Humanas (CCH), Centro de Ciências Sociais (CCSo), Centro de Ciências
Biológicas e da Saúde (CCBS) e Centro de Ciências Exatas e Tecnologia (CCET)); 01 técnico
da Prefeitura de Campus; 01 técnico da biblioteca central; 02 profissionais especializados do
Núcleo de Acessibilidade e a coordenadora do Núcleo. Os instrumentos de coleta de dados
foram entrevistas semiestruturadas, observação não participante e questionário. Os resultados
revelam um avanço nas políticas institucionais de acessibilidade e inclusão no âmbito da
Ufma, sobretudo a partir do Núcleo de Acessibilidade, atuando como articulador das ações em
prol das pessoas com deficiência. Identificaram-se percursos bastante contraditórios, que
expressam o movimento antagônico da sociedade capitalista e impõem desafios a serem
superados pelo Núcleo e pela própria Universidade, entraves como: ampliação do
atendimento do Núcleo; maior investimento em tecnologias assistivas e serviços
especializados; campanhas de sensibilização e eliminação de barreiras atitudinais;
investimento em infraestrutura do campus e do próprio Núcleo, ampliação do acervo acessível
da biblioteca central. Os resultados apontam que apesar da existência de barreiras que
impedem a participação plena dos discentes com deficiência na universidade, o serviço de
apoio disponibilizado pelo Núcleo constitui um recurso fundamental para assegurar êxito na
permanência na educação superior. Há um fortalecimento da política de inclusão de pessoas
com deficiência dentro da Universidade, mediatizada pelo Núcleo de Acessibilidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/1926 |
| Date | 21 June 2017 |
| Creators | PEREIRA, Josenilde Oliveira |
| Contributors | CHAHINI, Thelma Helena Costa, CARVALHO, Mariza Borges Wall Barbosa de, MENENDEZ, Larissa Lacerda |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO, UFMA, Brasil, DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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