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Previous issue date: 2015-09-28 / The experimental activities are viewed most often as an element that arouses
the curiosity of the students on the topic proposed in science classes. However,
several factors prevent the experiments from happening properly, among them:
the deformed views of teachers about their role in education. Based on this
assumption, this study investigated the visions of future teachers on the use of
experimentation in class Science / Chemistry. Participated in the research
students of the Degree in Chemistry at the Federal University of Goiás, whose
training needs were observed while attending the Instrumentation discipline for
Teaching 1, whose focus of study: the use of experimentation in chemistry
education. From problem identification, we chose to follow the methodological
steps of the Participant Survey, because we deal with an educational activity of
research and social action. In this regard, a training proposal is designed to be
applied in Instrumentation discipline for Teaching 2, aiming to help those
involved in the critical study of their problems and finding appropriate solutions
to their practical classroom. As mediated action tool was used Modular Object
Oriented Dynamic Learning (Moodle) which is a Virtual Learning Environments
management system for the communication online. The training process took
place in a virtual environment to further shape the face discipline involving
discussions about the role of experimentation in teaching Sciences / Chemical
and chemical concepts from video experiments, produced by the students in the
discipline Instrumentation for Teaching 1. Threads of the participants were
analyzed from the contributions of Derek Hodson, as a theoretical reference.
Our results show that despite the subjects of this investigation being in the final
stage of the course, there are still distorted views about the nature of science
and the role of experiments in chemistry classes, especially with regard to the
empirical-inductive and playful nature of the activity, referring to the need to
insert this discussion in early course subjects. Our studies reveal that such
discussions can contribute to possible changes of the visions of future teachers
because of its reflective nature, argumentative and dialogical among peers, in
the light of the theory. In this sense, the Moodle platform as a cultural tool is an
environment conducive to promoting discussions that contribute to teacher
training, promoting the exchange of experiences and critical reflection of the
subjects involved in the training process. / As atividades experimentais são vistas, na maioria das vezes, como um
elemento que desperta a curiosidade dos alunos sobre o tema proposto nas
aulas de Ciências. Entretanto, vários fatores impedem que os experimentos
aconteçam de forma adequada, dentre eles: as visões deformadas dos
professores sobre o seu papel no ensino. Partindo desse pressuposto, essa
investigação tem como objetivo principal estudar as visões de professores em
formação inicial sobre o papel da experimentação nas aulas de
Ciências/Química. Participaram da investigação alunos do Curso de
Licenciatura em Química da Universidade Federal de Goiás, cujas
necessidades formativas foram constatadas enquanto cursavam a disciplina de
Instrumentação para o Ensino 1, que tem como foco de estudo: o uso da
experimentação no ensino de química. A partir da identificação do problema,
optamos por seguir os passos metodológicos da Pesquisa Participante, pois
tratamos de uma atividade educativa de investigação e ação social. Neste
sentido, foi elaborada uma proposta formativa para ser aplicada na disciplina
de Instrumentação para o Ensino 2, visando auxiliar os envolvidos no estudo
crítico de seus problemas e busca de soluções adequadas para sua prática de
sala de aula. Como ferramenta da ação mediada foi usado o Modular Object
Oriented Dynamic Learning (Moodle) que é um sistema de gerenciamento de
Ambientes Virtuais de Aprendizagem destinado à comunicação on line. O
processo formativo ocorreu em ambiente virtual de forma suplementar à
disciplina presencial envolvendo discussões acerca do papel da
experimentação no ensino de Ciências/Química e de conceitos químicos a
partir de experimentos em vídeo, produzidos pelos próprios alunos na disciplina
de Instrumentação para o Ensino 1. As postagens dos participantes foram
analisadas a partir das contribuições de Derek Hodson, como referencial
teórico. Nossos resultados apontam que apesar dos sujeitos desta investigação
estarem na última etapa do curso, ainda existem visões deformadas em
relação à natureza da Ciência e ao papel dos experimentos nas aulas de
química, principalmente no que tange ao caráter empírico-indutivista e lúdico
da atividade, nos remetendo a necessidade de inserção dessa discussão em
disciplinas iniciais do curso. Nossos estudos revelam que tais discussões
podem contribuir com possíveis mudanças das visões dos futuros professores
por conta de seu caráter reflexivo, argumentativo e dialógico entre os pares, à
luz da teoria. Neste sentido, a Plataforma Moodle como ferramenta cultural é
um ambiente propício para promover discussões que contribuem para a
formação docente, favorecendo a troca de experiências e uma reflexão crítica
dos sujeitos envolvidos no processo de formação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4923 |
| Date | 28 September 2015 |
| Creators | Gonçalves, Luciene Pereira da Silva |
| Contributors | Benite, Claudio Roberto Machado, Benite, Claudio Roberto Machado, Mesquita, Nyuara Araújo da Silva, Ferrarri, Paulo Celso |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG), UFG, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8628247000970657879, 600, 600, 600, -264539188392646063, 4700293294684375352 |
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