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Previous issue date: 2014 / O estudo teve por objetivo analisar o modelo brasileiro de expansão da educação superior (ES) a partir das reformas e políticas públicas destinadas a essa educação, ocorridas
no Brasil, com atenção às décadas de 1980 e 1990, a fim de compreender a dinâmica do
processo de instalação, materialização e consolidação da interiorização da UFPA, no período
do estudo, com vista a identificar e desvelar possíveis repercussões dessa experiência no
trabalho dos docentes da Rede Estadual de Ensino no Estado do Pará. A expansão da ES é
tema central e as repercussões da Interiorização da UFPA, no trabalho dos docentes da Rede
de Educação Pública no Pará, o objeto amplo de estudo. O lócus da investigação foi o
Campus Universitário da UFPA instalado no Município de Santarém, na Região Oeste do
Pará, na Amazônia Brasileira. Buscou-se saber: como se apresentava a expansão da ES
pública no Brasil no período do estudo? Quais eram os seus condicionantes? Quais fatores
contribuíram para a UFPA tornar o acesso à ES pública realidade no Pará? Quais as
repercussões da Interiorização da UFPA no trabalho dos docentes da Rede Estadual de
Ensino? O estudo envolveu pesquisa bibliográfica e empírica, seu caráter é teórico-analítico
exploratório e os pressupostos teórico-metodológicos se pautaram no materialismo histórico
dialético. Para capturar, analisar e desvelar os indicadores que dão materialidade ao objeto de
estudo, procurou-se articular o conhecimento teórico já produzido com o conteúdo de
documentos oficiais e os dados coletados a partir dos depoimentos concedidos pelos quinze
sujeitos entrevistados. A coleta de dados abrangeu Santarém, Óbidos, Alenquer e Itaituba,
primeiros Núcleos vinculados ao Campus. O estudo mostrou que há uma estreita relação entre
as mudanças ocorridas no mundo capitalista e as reformas políticas públicas, educacionais e
trabalhistas, no país, influenciando a Educação Brasileira, o trabalho docente e a decisão da
UFPA em expandir e consolidar suas atividades no interior do Pará, desde a experiência
inicial. Em função dos condicionantes estruturais, a Interiorização da UFPA recebeu muitas
críticas pertinentes, em função do modelo adotado no país que impôs e interpôs limitações à
ES Brasileira e seu processo de expansão/interiorização, contudo, como mostram os
depoimentos, repercutiu favoravelmente no trabalho dos docentes da Rede Estadual de Ensino
no Oeste Paraense, nas décadas de 1980 e 1990, em relação à formação em nível de
graduação; aquisição de novos conhecimentos; definição de uma nova postura profissional;
melhorias salariais; possibilidade de ascensão de profissionais da educação para outros níveis
de ensino; além de representar condição inicial para instalação e consolidação da oferta de ES
(pública e privada) na região. A própria UFPA foi criada na primeira experiência formal de
interiorização ocorrida no país, decretada pelo presidente Getúlio Vargas, sob a influência da
Reforma Francisco Campos, na década de 1930. A expansão de sua atuação para o interior
ocorreu a partir de acordos locais, regionais, nacionais e internacionais firmados a partir do
final da década de 1960, como parte das políticas de expansão da ditadura militar ocorrida no
país (1964-1985). / The study aimed to analyze the Brazilian model of expansion of Higher Education
after the reforms and public policies addressed to this level of education occurred in Brazil,
with attention to the decades of 1980 and 1990, to understand the whole process of
installation, materialization and consolidation of moving to the countryside carried out by
UFPA (Federal University of Pará), in the so-called “Interiorization Project” in the period
studied, in order to identify and unveil the possible effects of that experience in the work of
teachers of State schools in the State of Pará. The expansion of Higher Education is the
central theme and the repercussions of UFPA’s “Interiorization Project “in the work of public
school teachers in Pará are the broad object of this study. The locus of the investigation was
the Campus of UFPA located in the City of Santarém, Western Pará, in the Brazilian Amazon.
The research sought to know: how was the expansion of public Higher Education in Brazil
during the studied period? What were its constraints? What factors contributed for UFPA
making real the access to public Higher Education in Pará? What were the effects of UFPA’s
“Interiorization Project” in the work of State schools teachers? The study involved
bibliographical and empirical research, with an analytical, theoretical and exploratory
framework whose methodological assumptions stand bythe dialectic historical materialism.
To capture, analyze and unveil the indicators which give materiality to the object of study, we
tried to articulate the theoretical knowledge ever produced with the contents of official
documents and data collected from fifteen interviewed individuals. The data collection
covered the cities of Santarém, Óbidos, Alenquer and Itaituba, which were the early Nuclei
bound to the Campus. The study showed that there is a close relationship between changes in
the capitalist world and educational reforms and public educational, including job, policies in
the country with influence in Brazilian education, its professionals and in the decision of
UFPA in moving and consolidate its activities in the hinterlands of Pará, since the very first
experience. In virtue of structural constraints, UFPA’s Interiorization Project received many
pertinent criticisms, due to the model adopted in the country, which imposed and interposed
limitations to the Brazilian Higher Education and its expansion/interiorization process.
However, as shown by the statements, it reflected favorably on the work of teachers of State
schools in western Pará, in 1980 and 1990, producing effects such as: training in
undergraduate level; acquisition of new knowledge; definition of a new professional attitude;
wage improvements; possibility, for teachers, to ascend into higher educational levels.
Besides that, it represented the initial conditions for the installation and consolidation to offer
Higher Education (public and private) in that region. UFPA itself was created in the first
formal experience of interiorization that occurred in the country, decreed by President Getúlio
Vargas, under the influence of the Francisco Campos Reformation in the 1930s. The
expansion of its actions into the countryside was feasible from local, regional, national and
international agreements forged in the late 1960s, as part of military dictatorship expansion
policies occurred in the country (1964-1985). / L'étude visait à analyser le modèle brésilien d'expansion de l'enseignement supérieur
(ES) à partir des réformes et des politiques publiques destinées à cette éducation intervenues
au Brésil, à l'attention des décennies 1980 et 1990, pour comprendre la dynamique du
processus d'installation, matérialisation et consolidation du « Projet d'Intériorisation » de
l’UFPA (Université Fédérale du Pará) dans la période d'étude, en vue d'identifier et dévoiler
les répercussions possibles de cette expérience dans le travail des enseignants du système
scolaire d’état dans l'État du Pará. L’expansion de l’ES est un thème central et les
répercussions de l'intériorisation de l'UFPA dans le travail des professeurs du réseau public
d'enseignement au Pará est son ample objet d'étude. Le locus de l’enquête était le Campus
Universitaire de l’UFPA installé à Santarém, ville amazonienne dans la région occidentale de
l’État du Pará. Nous cherchions à connaître: Comment se présentait l’expansion de l’ES
public dans la période d'étude au Brésil? Quelles étaient leurs contraintes? Quels facteurs ont
permis à l'UFPA de rendre l’accès à l’ES une réalitédans l’État du Pará ? Quels ont été les
effets de l’intériorisation de l'UFPA dans le travail des enseignants des écoles
publiques?L'étude, de nature théorico-analytique exploratoire, a impliqué des recherches
bibliographiques et empiriques. Ses pressuposés théorico-méthodologiques se fondent sur le
matérialisme historique dialectique. Pour capturer, analyser et dévoiler les indicateurs qui
concretisent l'objet d’étude, nous avons essayé d'articuler les connaissances théoriques déjà
produites avec le contenu des documents officiels et les données recueillies à partir des
entretiens accordés par quinze personnes. La collecte des données a couvert les villes de
Santarém,Óbidos, Alenquer et Itaituba, qui étaient les premiers nucléusliésauCampus.L'étude
a montré qu’il existe un lien étroit entre les changements dans le monde capitaliste et les
réformes de l'éducation et les politiques publiques d’éducation et de travail dans le pays ayant
une influence sur l'éducation brésilienne, ses professionnels et dans la décision de l'UFPA
d’intérioriser et consolider ses activités à l'intérieur de l'État du Pará, depuis la première
expérience. En fonction des contraintes structurelles, le Projet d’Intériorisation de l'UFPA a
reçu beaucoup de critiques pertinentes, en vertu du modèle adopté dans le pays, qui a imposé
et interposé des limitationsà l’ES brésilien et son processus d'expansion/intériorisation.
Toutefois, comme l’attestent les dépositions, le projet s’est répercuté favorablement sur le
travail des enseignants des écoles publiques de la région occidentale du Pará, en 1980 et 1990,
produisant des effets tels que: formation au niveau du baccalauréat; acquisition de nouvelles
connaissances; définition d'une nouvelle attitude professionnelle; améliorations de salaire;
possibilité de montée en niveau d’enseignement pour les professionnels de l'éducation; En
plus de représenter la condition initiale pour l'installation et la consolidation de l'offre de l’ES
(public et privé) dans la région.L’UFPA elle-même a été créédans la première expérience
officielle d'intériorisation réalisée dans le pays, décrété par le Président Getúlio Vargas, sous
l'influence de la réforme Francisco Campos dans les années 1930. L’expansion de ses actions
vers l’intérieur s’est rendue possible à partir des accords locaux, régionaux, nationaux et
internationaux établis à la fin des années 1960, dans le cadre des politiques d’expansion de la
dictature militaire survenue dans le pays (1964-1985).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/6708 |
| Date | 26 September 2014 |
| Creators | COSTA, Maria Raimunda Santos da |
| Contributors | MAUÉS, Olgaíses Cabral |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPA, Brasil, Instituto de Ciências da Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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