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Avaliação da pesquisa na universidade brasileira

Maria Aparecida Vivan de Carvalho 2003 (has links)
Resumo: O desenvolvimento do ensino superior brasileiro é abordado através de uma retrospectiva histórica, do Brasil Colônia aos dias atuais, no intuito de contribuir para a compreensão da atual situação das universidades brasileiras e da pesquisa no contexto universitário. As políticas educacionais, de caráter neoliberal, que vêm afetando a educação superior são examinadas destacando-se a imposição de um poderoso sistema de avaliação meritocrático, quantitativo promotor de competição, ranqueamentos e hierarquizações, além do desencadeamento de um processo de pauperização da pesquisa na universidade pública brasileira, regida sob a égide do sucateamento e da destruição. Impostas por agências internacionais e consentidas pelo governo brasileiro, estas políticas privilegiam acordos externos em detrimento das reais necessidades nacionais, articulando de forma teratológica avaliação e financiamento. Reflexos do processo de globalização vigente impõem a mercantilização da pesquisa e da educação superior, induzindo a universidade a adaptar-se às regras do mercado, como parte de uma nova cultura ancorada na eficiência e eficácia. Elementos educacionais passam a ser de quantificação e mensuração, com a criação de um admirável mundo da avaliação cujos critérios elegidos são empresariais produtivistas e tecnocráticos, com privilegiamento de estatísticas num paraíso de classificações. Há um deslocamento do sentido social das atividades fins da universidade, com evidente indução a um processo de dissociação entre ensino e pesquisa. Instala-se um processo de desenraizamento da pesquisa da universidade pública e esgarçamento da identidade e missão da universidade. O que se registra, na prática, é um jogo fraudulento em que a falsificação de consensos constitui-se num ardil mecanismo de manipulação e coerção. Trata-se da configuração de um mundo novo que requer uma nova universidade e uma nova morfologia avaliativa como forma de enfrentamento de políticas neoliberais, que promova a ressurgência da pesquisa, através de um encantamento qualitativo coletivo que atue no combate da excludência e da desumanização. Abstract: The development of the Brazilian superior teaching is approached through a historical retrospective, from Colony Brazil to present days, in order to contribute for the understanding of the actual situation of Brazilian universities and of the research at the university context. The educational politics, of neoliberal character, that have been affecting the superior teaching are examinated, emphasizing the imposition of a powerful system of meritocractical, quantitative competition promoter, ranking and hierarchization valuation, besides the unleashing of a process of pauperization of the research at public Brazilian university, reigned under the basis of scraping and destruction. An imposition of international agencies and consented by the Brazilian government, these politics privilege external agreements in detriment of the real national needs articulating in a perverse way valuation and financing. Reflects of the present globalization process, force the research commercialization and of the superior teaching, inducing the university to adapt to the market rules, as part of a new culture anchored at efficiency and efficacy. Educational elements are now of quantification and measuring, with the creation of a admirable world of valuation which elected business, productivists and technocratic criterions with privilege of statistics in a paradise of classifications. There is a dislocation of the social sense of the aim activities of the university, with the evident induction to a dissociation process between teaching and research. It is settled down a process of unrooting of the research at public university and a tearing of the identity and mission of the university.What is registered, in practice, it is a fraudulent game in which the falsification of consensus is consisted of a cunning mechanism of manipulation and coercion. It is about the configuration of a new world, that requires a new university and a new valuation morphology as a way of confronting the neoliberal politics, that promotes the resurgence of the research, through a collective qualitative enchantment that actuates at the combat of excluding and inhumanization.
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O impacto do mercado no modus operandi das instituições de ensino superior da grande Florianópolis

Nicolau, Fernando Jorge 2000 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Este estudo buscou verificar se o mercado se caracteriza como agente modificador na forma de atuação e no estabelecimento de políticas operacionais, seja de instalação ou de expansão, das Instituições de Ensino Superior - IES na região da Grande Florianópolis para o período de 1990 a 1999. Avaliou a evolução do número de instituições no período, identificando processos existentes, e a influência do elementos de mercado face ao crescimento populacional em relação ao oferecimento de cursos, de vagas, na forma de acesso e sua expansão. O desenvolvimento da pesquisa contou com entrevistas junto aos diretores das IES mais recentemente instaladas na região da Grande Florianópolis e pressupôs a avaliação de algumas dimensões causadoras de impacto à postura das IES, quais sejam: o Provão; o ENEM; o exame vestibular; o (des)estímulo à pesquisa; a organização em estrutura multicampi; os cursos e o ementário das grades curriculares; e, o corpo docente e discente, agentes do sistema.
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A pesquisa na universidade estadual de Ponta Grossa : problemas e perspectivas

Moletta, Sirlei 1997 (has links)
Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico Ao completarmos a problemática que envolve o contexto do ensino superior em todo o país, e os vários aspectos que poderiam ser alvos de estudos e constantes transformações, entendemos que a presente investigação está diretamente ligada à uma Instituição de grande importância regional, e por ser influenciadora necessita rever alguns procedimentos, um dos aspectos mais importantes dentro do atual contexto é a pesquisa, que além de ser uma atividade de grande relevância em qualquer instituição de Ensino Superior e está despertando a atenção dos dirigentes da Universidade Estadual de Ponta Grossa há algum tempo. Percebendo tal preocupação e sabendo que um estudo voltado para esta área pode contribuir para o enriquecimento desta atividade, nos dispusemos a levantar a situação da atividade de pesquisa, buscando pontos de dificuldade e levantando sugestões entre os pesquisadores para que haja um enriquecimento tanto da pesquisa quanto da Universidade como um todo.
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Valores academicos

Santos, Neilton Santana 1989 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico Analisa-se o padrão de associação entre a variável independente, fator cosmopolita/localista, em relação à variável dependente, valores acadêmicos/políticos nas seguintes unidades de análise: universidade como um todo, centros e departamentos de ensino da Universidade Federal de Sergipe (UFS). O modo de investigação que caracteriza esta pesquisa reside, numa primeira etapa, no uso restrito do método comparativo, uma vez que se utilizam como unidades de análise os centros e os departamentos de ensisno da UFS. Na segunda etapa, quando se considera, a universidade como unidade de análise, o tipo de investigação que caracteriza esta pesquisa é o método de estudos de caso. Na unidade de análise universidade como um todo, os resultados obtidos demonstraram que a universidade tende a refletir o papel latente do tipo localista mais velho, seguindo pelo comportamento do tipo dedicado, guardião da casa e burocrático e que predomina os valores políticos em detrimento dos valores acadêmicos. Nas unidades de análise, centros e departamentos de ensino, os resultados demonstram que ocorrem diferenças nas percepções dos pesquisados em relação as dimensões cosmopolita/localista, e valores acadêmicos/políticos quando se consideram os diferentes centros e departamentos de ensino.
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Fatores de desequilíbrio financeiro nas instituições de ensino superior :: uma análise das universidades comunitárias do Rio Grande do Sul

Amaral, José Juparitã do 1999 (has links)
Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico.
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A organização e o papel dos subsistemas adaptativos na adversidade ambiental : o caso da Universidade Federal de Santa Catarina 79/86

Motta, Antonio Mauro 1987 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico O desenvolvimento das organizações e a extensão de suas fronteiras, somado as mutações ambientais aceleradas, configura um Estado crescente de complexidade. Esta complexidade tende a criar situações difíceis para a estrutura gerencial, pois ameaça aproximá-las, devido ao acúmulo de funções, do que se poderia denominar - estágio de ingovernabilidade. A criação de um subsistema adaptativo que sirva de suporte para a decisão, através da geração de alternativas que levam ao ajustamento organizacional, está se tornando cada vez mais necessário. O presente trabalho, dentro da contextualização de adversidade ambiental, procura responder às seguintes questões: I) a instituição, por vias legais, do Planejamento Universitário, foi suficiente para garantir a sua implantação dentro da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) ? II) possui, o subsistema de Planejamento da UFSC, característica de subsistema adaptativo? Dentro do quadro de análise da Teoria dos Sistemas, faz-se o levantamento de uma componente ambiental adversa da UFSC e analisam-se, do ponto de vista histórico, os efeitos causados pela mesma dentro da instituição. Uma vez que a componente isolada é responsável por um dos inputs centrais de energia (os recursos orçamentários), dos resultados desta análise concluir-se-á sobre a negação ou a afirmação das questões formuladas.
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El "poder hacer" de la planeacion institucional universitaria : el caso de la Universidad Publica Mexicana

Fregozo, Elvia Mercedes Mendez 1988 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico O presente trabalho tem a intenção de vislumbrar o espaço de existência da condição de "poder fazer" do planejamento institucional universitário, para ampliar a possibilidade de implantação efetiva do processo, abordando o caso da Universidade Pública Mexicana. A investigação se desenvolve baseada em elementos bibliográficos e de publicações especializadas, para com isto fazer uma revisão das origens e dos aspectos teóricos da atividade de planejamento, o que contribuiu para construir o marco referencial: recorreu-se, ainda, a análise dos conteúdos de publicações emitidas pelas próprias universidades tomadas como amostra. Finalmente, se faz uma proposta para sistematização de fatores de ordem qualitativa, geralmente não considerados em um diagnóstico (contemplando as dimensões teórico-contextual, teórico-interna) que afetam o processo de planejamento institucional universitário (em organizações públicas).
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Universidade

Bundt, Christian Frederico da Cunha 2000 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Discute a universidade frente ao novo milênio e as suas renovadas exigências. Mostra a universidade pressionada pelos seus clientes e pela própria natureza organizacional a aplicar a tecnologia gerencial que produz em seus próprios processos. O objetivo deste estudo é analisar o contexto de mudanças ambientais que a sociedade está vivendo e os fundamentos teóricos da ação estratégica que possam subsidiar a universidade para uma nova ação nessa realidade, sem perder de vista a necessidade de fornecer uma educação integral, formadora de espíritos críticos e produtora de conhecimentos. A universidade é visualizada como organização complexa, ressaltando-se ainda conceitos de planejamento e gestão estratégica de universidades. Também são vistos conceitos que implicam diretamente nos processos da universidade, como trabalho, tecnologia e conhecimento, assim como são discutidos parâmetros para o redesenho da universidade do século XXI e de seus produtos.
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O trânsito de professores durante o processo de criação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) : a questão dos ressentimentos

Zanardi, Luciana Schreiner de Oliveira. 2012 (has links)
Orientador: Antonio Carlos Carrera de Souza Banca: Antonio Miguel Banca: Aurea Maria Guimarães Banca: Jorge Mialhe Banca: Maria Carolina Bovério Galzerani Resumo: Em 1975 houve a necessidade de se realizar uma reforma administrativa na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo de modo que sua estrutura fosse atualizada. Durante a reforma foi definida a transformação dos Institutos Isolados existentes no interior do Estado em uma universidade policampi, a UNESP. A criação da UNESP, em 1976, deparou-se com vários obstáculos herdados pelos Institutos Isolados e outros provocados pela junção dos mesmos, sendo um dos principais a extinção, em alguns campi, de cursos, cujos professores acabaram sendo remanejados para outras unidades, isto é, departamentos inteiros foram removidos de um campus e instalados em outro. Os tipos de ação empregados para a organização inicial da UNESP, isto é, a remoção de professores que foram transferidos e, portanto, obrigados a mudarem de cidade e reorganizarem completamente suas vidas e de seus familiares, tendem a ser poderosos provocadores de ressentimentos por parte dos professores transferidos, que pertenciam a um grupo que se sentia injustiçado e não tinha o poder, ao menos no momento, de reagir contra o grupo hierarquicamente dominante (Estado). A partir da narrativa e da memória oral dos atores sociais envolvidos nesse trânsito, buscaremos atribuir significado e compreensão das tramas constitutivas dos ressentimentos causados nas transferências dos professores na época da criação da UNESP, dando prioridade ao estudo de transferências em Departamentos de Matemática Abstract: In 1975, the Secretary of Education of the State of São Paulo underwent administrative reform to update its organizational structure. During this process, it was decided to transform the isolated institutes located in the interior of the state into a multicampus university, the State University of São Paulo (UNESP). One of the main obstacles that had to be overcome when UNESP was created in 1976 was the extinction of some programs of study on some campuses which led to the re-location of professors in those programs to other campuses. In other words, some departments were transferred entirely to other campuses. The types of actions taken during the initial organization of UNESP, like the transfer of professors which obligated them to move to another city and completely reorganize their lives and the lives of their families, tends to provoke considerable resentment on the part of the professors. They constitute a group who feel they have suffered an injustice and are powerless, at least at the time, to act against the dominant hierarchy (the State). Based on narratives and oral histories of the social actors involved in this process, we will seek meaning and understanding in the plots that compose the resentment caused (or not caused) by the transfers of professors when UNESP was created, focusing particularly on transfers in the Department of Mathematics Doutor
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Vocação original da universidade uma revisão indutiva

Prestes, José Benedito Iglesias 1983 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Curso de Pós-Graduação em Adiministração.

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