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O trânsito de professores durante o processo de criação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) : a questão dos ressentimentos

Zanardi, Luciana Schreiner de Oliveira. 2012 (has links)
Orientador: Antonio Carlos Carrera de Souza Banca: Antonio Miguel Banca: Aurea Maria Guimarães Banca: Jorge Mialhe Banca: Maria Carolina Bovério Galzerani Resumo: Em 1975 houve a necessidade de se realizar uma reforma administrativa na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo de modo que sua estrutura fosse atualizada. Durante a reforma foi definida a transformação dos Institutos Isolados existentes no interior do Estado em uma universidade policampi, a UNESP. A criação da UNESP, em 1976, deparou-se com vários obstáculos herdados pelos Institutos Isolados e outros provocados pela junção dos mesmos, sendo um dos principais a extinção, em alguns campi, de cursos, cujos professores acabaram sendo remanejados para outras unidades, isto é, departamentos inteiros foram removidos de um campus e instalados em outro. Os tipos de ação empregados para a organização inicial da UNESP, isto é, a remoção de professores que foram transferidos e, portanto, obrigados a mudarem de cidade e reorganizarem completamente suas vidas e de seus familiares, tendem a ser poderosos provocadores de ressentimentos por parte dos professores transferidos, que pertenciam a um grupo que se sentia injustiçado e não tinha o poder, ao menos no momento, de reagir contra o grupo hierarquicamente dominante (Estado). A partir da narrativa e da memória oral dos atores sociais envolvidos nesse trânsito, buscaremos atribuir significado e compreensão das tramas constitutivas dos ressentimentos causados nas transferências dos professores na época da criação da UNESP, dando prioridade ao estudo de transferências em Departamentos de Matemática Abstract: In 1975, the Secretary of Education of the State of São Paulo underwent administrative reform to update its organizational structure. During this process, it was decided to transform the isolated institutes located in the interior of the state into a multicampus university, the State University of São Paulo (UNESP). One of the main obstacles that had to be overcome when UNESP was created in 1976 was the extinction of some programs of study on some campuses which led to the re-location of professors in those programs to other campuses. In other words, some departments were transferred entirely to other campuses. The types of actions taken during the initial organization of UNESP, like the transfer of professors which obligated them to move to another city and completely reorganize their lives and the lives of their families, tends to provoke considerable resentment on the part of the professors. They constitute a group who feel they have suffered an injustice and are powerless, at least at the time, to act against the dominant hierarchy (the State). Based on narratives and oral histories of the social actors involved in this process, we will seek meaning and understanding in the plots that compose the resentment caused (or not caused) by the transfers of professors when UNESP was created, focusing particularly on transfers in the Department of Mathematics Doutor
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A contribuição da Ciência da História na compreensão de políticas públicas educacionais : uma análise do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) - 2008 a 2012

Camilo, Suseli Cristiane Alves. 2017 (has links)
Orientador: Lúcia Helena Oliveira Silva Banca: José Francisco dos Santos Banca: Josivaldo Pires de Oliveira Banca: Marcia Elisa Tete Ramos Banca: Ronaldo Cardoso Alves Resumo: A presente pesquisa tem por objetivo apresentar os resultados de uma análise histórica do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). O REUNI foi uma política pública educacional, implementada durante o governo Lula (2003-2010), que objetivou um processo de reestruturação para as universidades públicas federais entre os anos de 2008 a 2012. O governo Lula, com a proposta do REUNI, condicionou o repasse de verbas para as universidades públicas federais à apresentação de uma proposta de reestruturação capaz de atender as demandas da sociedade do século XXI. A proposta de reestruturação era firmada a partir de um Acordo de Metas entre a universidade federal e o MEC. A análise da documentação demonstra que o objetivo do REUNI era induzir uma inovação nos currículos dos cursos de graduação oferecidos pelas universidades públicas federais. Como exemplo, a proposta de implantação dos Bacharelados Interdisciplinares. A importância da análise do REUNI se justifica segundo três aspectos: primeiro, o REUNI é uma etapa no contexto de reforma nas universidades federais brasileiras pensada desde meados dos anos 1980; segundo, todas as universidades federais aderiram ao programa e apresentaram propostas de reestruturação; terceiro, o fato de o REUNI pretender uma indução da inovação curricular para as universidades, objetivando romper com a tradição brasileira de ensino superior associado com formação profissional. O objetivo da nossa pesquis... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) Abstract: This research aims to present the results of an analysis of the Support Program to the Plans for Restructuring and Expanding Federal Universities (REUNI). As an educational public policy, REUNI was implemented during the Lula government (2003-2010), which aimed at a restructuring process for federal public universities between 2008 and 2012. The Lula government, with the REUNI proposal, conditioned funds Transfer to federal public universities to a presentation of a restructuring proposal capable of attending the 21st Century Society demands. This restructuring proposal was reached looking for a Goal Agreement between federal university and the Ministry of Educational and Culture - MEC. The documentary analysis evidences that REUNI's aim was to induce innovation in the graduate school curricula offered by federal public universities. The proposed implementation of Interdisciplinary Bachelor's is an example of these conception. The importance of the REUNI analysis is justified according to three aspects: i) REUNI is a stage in the context of Brazilian federal universities reform construct since the 80s; ii) all federal universities acceded and submitted restructuring proposals; iii) the fact that REUNI intends to an induction of curricular innovation to the universities, aiming to tear with a Brazilian tradition that higher education was associated with professional training. Demonstrate how the Science of History can contribute to the process of analysis of public educational... (Complete abstract click electronic access below) Doutor
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Universidade Técnica (UNITEC): instituição educacional de seleção, orientação e formação profissional

Santos, Thales Lobato dos 1980 (has links)
Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-12T11:42:15Z No. of bitstreams: 1 000047280.pdf: 12375069 bytes, checksum: 8511959ccab7fb9bffe8b7ff21f30426 (MD5) Made available in DSpace on 2012-03-12T11:43:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000047280.pdf: 12375069 bytes, checksum: 8511959ccab7fb9bffe8b7ff21f30426 (MD5) Previous issue date: 1980 The aim of, the present work has double sense, at first, to suggest a kind of university directed more to the professional pra~ tce, selecting, orienting and educating the student through a Psicology Aplicated accompaniment, as well as to contribute with the middle and high leveI students, through a vew of the performance of the tea ching ruled by other universities of some countries in the world. The number of publications about universities 1S enough, especially in Brazil that put the men who study this in its form or functioning techniques. scanty subject There are meny works about the subject, but most them are restricted only to the inside acteves publications of the universities, most on the administrative and direction sense as well as statis tical divulgations of the number of the graduating students. without to mention however the fluxgrafc of its psycho-pedagogical structure. The work is rigorously well-based in the researches, observations and conclusions that como from many years of experien~e 1n teaching, not only in the middle leveI teaching area, including the 1n dustrial area, as in the high leveI teaching. This work has at first a conC1se view of the university e volution, completed by a detailed explanation of the teaching in many universities of the other contries, including their prerequisites. Another fundamental approaching is also done in the un1- versity relationship sense with the middle leveI professional technical teaching, approaching parallelly the importance of the work-market and the technological research. The aspects of the formation of the teachers and of the ' modernization and specialization for the third age related to their professional experience are approached. Finally is presented a new Kind of university we believe to be of high importance for the country, for the range of teaching areas that will be reached, conducting the students from the nursery school to the third age, with a trustful technical selection, a authe~ tic professional orientation and according with their dowries, as well as a realistic formation related to the science, the letters and the arts for each student. A comparison of the teaching in the technical university' proposed with the teaching followed by the other universities of the world, it facilitates a clearer vien for the work can't be considered as an arbitrary or 'utopian' summary which can deform the complex teaching reality, that exists until today. O objetivo do presente trabalho tem duplo sentido,em primeiro lugar sugerir um tipo de universidade dirigido ma1S para a pratí ca profissional, selecionando, orientando e formando o estudante atraves de um acompanhamento pela Psicologia Aplicada, assim corno contri - buir com os estudantes de nível médio e superior, através de uma visão do funcionamento do ensino regido por outras universidades de alguns paises do mundo. E bastante exíguo o numero de publicações sobre universidades, principalmente no Brasil, o que coloca os estudiosos do assunto em dificuldades no conhecimento de outros métodos de ensino assim como a sua forma ou técnica de funcionamento. Obras existentes, sobre o assunto, em sua ma10r1a, se limitam a publicações apenas das atividades internas das universidades, ma1S no sentido administrativo e de sua direção, assim como divulga çoes estatísticas de número de formando, sem menC10nar contudo o fluxo grama de sua estrutura psico-pedagógica. O trabalho é rigorosamente fundamentado nas pesqu1sas, ob servações e conclusões advindas de vários anos de experiência no magi~ terio, nao so na area do ensino médio, inclusive industrial, como no ensino superior. Aborda inicialmente uma V1sao concisa da evolução da un1- vers idade, comp lemen tada por uma exp lanação detalhada do ens ino em var1as universidades de outros países, inclusive com seus pré-requisitos. Outra abordagem fundamental, e feita tambem, no sentido ' dos relacionamentos da universidade com o ensino técnico profissional' de nível medio, abordando paralelamente a importância do mercado de trabalho e da Pesquisa Tecnológica. são abordados aspectos da formação de professores e da atualização e especialização para a terceira idade frente a sua experiencia profissional. Finalmente é apresentado um novo tipo de Universidade,que acreditamos ser de alta relevância para o País, tal a gama de areas de ensino que ira atingir, conduzindo os estudantes do maternal ã terceira idade, dentro de uma seleção técnica justa, uma orientação profis - sional autêntica e dentro de seus dotes, assim como uma formação rea lista dentro da ciência, das letras e das artes para cada estudante. Uma comparação do ensino na Universidade Técnica propostacom o enS1no seguido pelas outras universidades, do mundo, facilita uma visão mais clara para que o trabalho nao possa ser considerado como um resumo arbitrário ou 'utópico', ou que possa deformar a realidade do ensino complexo, até hoje existente.
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A construção do discurso de criação do "Curso -Tronco" de Arquitetura e Urbanismo na Universidade de Brasília (1962-1963)

Vulcão, Maria Goretti Vieira 24 June 2008 (has links)
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, 2008. Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2013-04-16T15:33:42Z No. of bitstreams: 1 2008_MariaGorettiVieraVulcao.pdf: 43259542 bytes, checksum: a01486fcd3cfe040021c41252ca1d6d2 (MD5) Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2013-04-16T15:34:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_MariaGorettiVieraVulcao.pdf: 43259542 bytes, checksum: a01486fcd3cfe040021c41252ca1d6d2 (MD5) Made available in DSpace on 2013-04-16T15:34:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_MariaGorettiVieraVulcao.pdf: 43259542 bytes, checksum: a01486fcd3cfe040021c41252ca1d6d2 (MD5) Este trabalho tem o objetivo de desenvolver uma análise crítica das estratégias de construção do discurso do Plano Orientador da Universidade de Brasília, dando destaque à criação do Instituto Central de Artes e do Curso-Tronco de Arquitetura e Urbanismo, utilizando nesta análise, instrumentos desenvolvidos pela Semiótica Discursiva elaborada por Algirdas Julien Greimas. Esses instrumentos e conceitos foram aplicados em três documentos datados de 1962, o Plano Orientador da UnB, o Programa de Aulas - 2º semestre de 1962 e o texto Sobre o “Curso-Trono” de Arquitetura e Urbanismo da UnB de Edgard Graeff. Os textos selecionados reúnem os principais elementos usados pelo enunciador em suas estratégias de convencimento do enunciatário. _______________________________________________________________________________________ RÉSUMÉ Ce travail a l'objectif de développer une analyse critique des stratégies de construction du discours du Plan Orienté de l'Université de Brasília, donnant a détaché à la création de l'Institut Central d'Arts et de du Curso-Tronco de Arquitetura et Urbanismo, utilisant dans cette analyse, instruments développés par la Sémiotique Discursiva élaboré par Algirdas Julien Greimas. Ces instruments et concepts ont été appliqués dans trois documents datés de 1962, le Plano Orientador da UnB, le Programa de Aulas - 2º semestre de 1962 et le document, “Sobre o ‘Curso-Trono’ de Arquitetura e Urbanismo da UnB” de Edgard Graeff. Les documents selecioné réuni les principaux éléments utilisés par l'enunciador dans leurs stratégies de conviction de l'enunciatário.
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O trânsito de professores durante o processo de criação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP): a questão dos ressentimentos

Zanardi, Luciana Schreiner de Oliveira [UNESP] 23 May 2012 (has links)
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-05-23Bitstream added on 2014-06-13T20:42:26Z : No. of bitstreams: 1 zanardi_lso_dr_rcla.pdf: 1669434 bytes, checksum: 1f6c263fc809657db1f4bf9c297f44b5 (MD5) Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Em 1975 houve a necessidade de se realizar uma reforma administrativa na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo de modo que sua estrutura fosse atualizada. Durante a reforma foi definida a transformação dos Institutos Isolados existentes no interior do Estado em uma universidade policampi, a UNESP. A criação da UNESP, em 1976, deparou-se com vários obstáculos herdados pelos Institutos Isolados e outros provocados pela junção dos mesmos, sendo um dos principais a extinção, em alguns campi, de cursos, cujos professores acabaram sendo remanejados para outras unidades, isto é, departamentos inteiros foram removidos de um campus e instalados em outro. Os tipos de ação empregados para a organização inicial da UNESP, isto é, a remoção de professores que foram transferidos e, portanto, obrigados a mudarem de cidade e reorganizarem completamente suas vidas e de seus familiares, tendem a ser poderosos provocadores de ressentimentos por parte dos professores transferidos, que pertenciam a um grupo que se sentia injustiçado e não tinha o poder, ao menos no momento, de reagir contra o grupo hierarquicamente dominante (Estado). A partir da narrativa e da memória oral dos atores sociais envolvidos nesse trânsito, buscaremos atribuir significado e compreensão das tramas constitutivas dos ressentimentos causados nas transferências dos professores na época da criação da UNESP, dando prioridade ao estudo de transferências em Departamentos de Matemática In 1975, the Secretary of Education of the State of São Paulo underwent administrative reform to update its organizational structure. During this process, it was decided to transform the isolated institutes located in the interior of the state into a multicampus university, the State University of São Paulo (UNESP). One of the main obstacles that had to be overcome when UNESP was created in 1976 was the extinction of some programs of study on some campuses which led to the re-location of professors in those programs to other campuses. In other words, some departments were transferred entirely to other campuses. The types of actions taken during the initial organization of UNESP, like the transfer of professors which obligated them to move to another city and completely reorganize their lives and the lives of their families, tends to provoke considerable resentment on the part of the professors. They constitute a group who feel they have suffered an injustice and are powerless, at least at the time, to act against the dominant hierarchy (the State). Based on narratives and oral histories of the social actors involved in this process, we will seek meaning and understanding in the plots that compose the resentment caused (or not caused) by the transfers of professors when UNESP was created, focusing particularly on transfers in the Department of Mathematics
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Universidade brasileira: trajetória em busca de um projeto

Braga, Hilda Maria Cordeiro Barroso 12 February 1996 (has links)
Made available in DSpace on 2010-04-20T20:15:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1996-02-12T00:00:00Z O trabalho trata da trajetória de nações como a Inglaterra. Alemanha. Estados Unidos. França e antiga URSS na construção de uma idéia de universidade e do papel dessa instituição na geração dos recursos humanos que fizeram progredir a ciência e as artes. além de impulsionar o desenvolvimento das tecnologias. para transformar essas nações em centros privilegiados de cultura moderna. Aborda ainda a trajetória do ensino superior brasileiro e o surgimento tardio da universidade. através das idéias e experiências mais relevantes. enfocando o conjunto de leis que levou à Reforma Universitária. no país. na década de 60. sob o ponto de vista de seus avanços e retrocessos.

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