Inledning Grundskolan har sedan lång tid tillbaka bestått av olika lärarkategorier med en gemensam grundtanke om att komplettera varandra i elevernas kunskapsinhämtning och sociala utveckling. Lika länge har fritidslärarnas arbetsuppgifter under arbetsdagen varit oklara och i många fall av varierande slag. Som ett led i att höja fritidshemmets status fick fritidshemmet 2016 ett eget kapitel i läroplanen och undervisning och elev implementerades som begrepp. Syfte och mål klargjordes i det centrala innehållet och förtydligade uppdraget inte minst för lärare och rektorer, trots detta finns fortfarande frågan kring fritidslärares uppdrag och arbetsuppgifter kvar. Med detta som bakgrund är det av största vikt att undersöka hur rektorer förstår fritidslärares arbetsuppgifter. Rektors likväl fritidslärares uppdrag ses som svårdefinierbara och genom denna studie kommer detta undersökas och leda till ökad förståelse. Studiens syfte Syftet med studien är att undersöka hur rektorer förstår fritidslärares arbetsuppgifter och hur det konstrueras och framställs i platsannonser. Detta görs genom att analysera vilka diskurser som framträder i de kvalitativa intervjuer som ligger till grund för studien. Metod Studien har genomförts med hjälp av en kvalitativ metod med intervjuer som redskap för att samla in data. Foucaults diskursanalys med begreppet makt som perspektiv har använts för att analysera intervjuer och platsannonser. Resultat I analysen belyses diskurser kring tre områden som har gått att utröna och som ligger till grund för hur fritidslärararnas arbetsuppgifter konstrueras i platsannonser och av rektor. Arbetsuppgifter visar att fritidslärarna bör ha ett varierat omfång av göromål under dagen som definieras som undervisning, vad gäller egenskaper efterfrågas flexibilitet och god samarbetsförmåga medan samverkan/samarbete syftar till att medarbetaren bör kunna skapa goda kontakter med såväl vårdnadshavare som elever och kollegor. Studien visar att respondenterna lägger stor vikt vid hur de formulerar sina platsannonser men uppger ändå att det är mycket svårt att få behöriga lärare i fritidshem. Det finns också en allmän uppfattning om att fritidslärarna behöver stöttning av ledning för att arbeta och undervisa efter läroplanen. I vissa fall beror detta på att andelen behöriga lärare är mycket låg och fokus oftast ligger på att skapa trygghet på fritidshemmet. Alla respondenterna är ense om att fritidslärarnas arbetsuppgifter under skoldagen ser olika ut beroende av kompetens och elevernas behov av stöttning. Dock uppger de också att förståelsen för lärare i fritidshems arbete från andra lärarkategoriers sida i vissa fall är mycket låg, där ser respondenterna sig själva spela en viktig roll genom att sammanföra kategorierna med varandra
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hb-27451 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Andersson, Petra |
| Publisher | Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds