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Previous issue date: 2016-12-05 / Field education in the State of Amap? is not yet definitely established as requires the laws that determine the Organization of teaching in schools located in rural areas, different from what already happens in part of the Brazilian States, where the Organization of social movements, lead to the debate, the idea of building an educational process for Compassion societies according to the experience and reality of each location. The present work has as main objective the analysis of the path of the development of education in rural school?s field of the municipality of Porto Grande of the State of Amap? in Brazil from the promulgation of Resolution CNE/CEB, Prod. 1 of 3 April 2002, followed by the laws that came later, dealing with the operational guidelines for the basic education in the schools of the country. The theoretical axis proposes preliminary conceptual-theoretical reflections on the Education field in the Brazilian public policy scenario geared towards the development of education to the people of the country. The methodology starts by bibliographic studies in order to discuss the subject, demonstrating that the study of education Field has a historical trajectory and relevant, you need to be more carefully studied. We analyze the political, economic and social aspects from the Constitution of the municipality, the development and historical evolution. In the process of economic development made references to the settlements of the region, its difficulties incorporating problems that should be solved by the competent federal and State agencies. To understand education in the municipality have reviewed the Organization of municipal education from the documents dealing with the political actions for the educational development in the said municipality. To interact the theory with the practice we use as tools of data collection questionnaires applied to managers, teachers and representatives of the settlements and trade unions of rural producers. The analyses of the data were formulated on the basis of theoretical considerations in order to reflect and discuss the Education of the field, from the acquired rights guaranteed by law, showing conceptual aspects that is gaining more and more spaces and discussions on compassion communities and partner organizations in the region. / A educa??o do campo no Estado do Amap? ainda n?o est? definitivamente implantada como preceitua as leis que determinam a organiza??o do ensino nas escolas localizadas nas zonas rurais, diferente do que j? acontece em parte dos estados brasileiros, onde a organiza??o dos movimentos sociais, levam para o debate, a ideia de construir um processo educativo para as sociedades campesinas de acordo com a viv?ncia e a realidade de cada local. O presente trabalho tem como objetivo central a an?lise da trajet?ria do desenvolvimento da Educa??o do Campo nas escolas rurais do munic?pio de Porto Grande do Estado do Amap? a partir da promulga??o da Resolu??o CNE/CEB, n?. 1, de 3 de abril de 2002, seguida pelas leis que vieram posteriormente, que tratam das Diretrizes Operacionais para a Educa??o B?sica nas Escolas do Campo. O eixo te?rico prop?e reflex?es te?rico-conceituais preliminares sobre Educa??o do Campo no cen?rio das pol?ticas p?blicas brasileiras voltadas para o desenvolvimento da educa??o aos povos do campo. A metodologia inicia-se por estudos bibliogr?ficos a fim de problematizar a tem?tica, demonstrando que o estudo da Educa??o do Campo possui uma trajet?ria hist?rica e relevante, que precisa ser mais estudada. Analisamos os aspectos pol?ticos, econ?micos e sociais a partir da constitui??o do munic?pio, o desenvolvimento e a evolu??o hist?rica. No processo de desenvolvimento econ?mico fizemos refer?ncias aos assentamentos da regi?o, suas dificuldades que incorporam problemas que deveriam ser solucionados pelos ?rg?os competentes estaduais e federativos. Para compreender a educa??o no munic?pio analisamos a organiza??o da educa??o municipal a partir dos documentos que tratam das a??es pol?ticas para o desenvolvimento educacional no referido munic?pio. Para interagir a teoria com a pr?tica utilizamos como instrumentos de coleta de dados question?rios aplicados aos gestores, professores e representantes dos assentamentos e sindicatos dos produtores rurais. As an?lises dos dados foram formuladas com base em considera??es te?ricas com o objetivo de refletir e debater a Educa??o do Campo, a partir dos direitos adquiridos garantidos em lei, mostrando aspectos conceituais que vem ganhando cada vez mais espa?os e discuss?es nas organiza??es sociais e comunidades campesinas da regi?o.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2131 |
| Date | 05 December 2016 |
| Creators | DIAS, Manoel Raimundo Barreira |
| Contributors | Santos, Ramofly Bicalho dos, Santos, Ramofly Bicalho dos, Santos, Rafael dos, Abboud, Antonio Carlos de Souza |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ARA?JO, S. R. M. Escola para o trabalho escola para a vida: o caso da Escola Fam?lia Agr?cola de Angical. Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2005. ARROYO, Miguel Ganzales; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, M?nica Castagna (org.). Por uma educa??o do campo. 5? ed. Petr?polis, RJ: Vozes, 2011. ARROYO, Miguel Gonzalez. A Escola do campo e a pesquisa do campo: metas. (Org. Molina, M?nica Castagna). Brasil. Minist?rio do Desenvolvimento Agr?rio. Educa??o do Campo e Pesquisa: quest?es para reflex?o. ? Bras?lia: Minist?rio do Desenvolvimento Agr?rio, 2006. ATCHABAHIAN, Serge. Princ?pio da igualdade e a??es afirmativas. 2? ed. S?o Paulo: RCS Editora, 20006. BAUER, Carlos. Educa??o, terra e liberdade: princ?pio educacionais do MST em perspectiva hist?rica. 1 a ed. S?o Paulo: Xam? Editora, 2008. BICALHO, Ramofly dos Santos. Os movimentos sociais e a luta pela Educa??o do Campo no Brasil. VIII Congresso Luso-Brasileiro de Hist?ria da Educa??o. S?o Lu?s - MA, 2010. 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