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Previous issue date: 2013-04-12 / Este trabalho teve como objetivo analisar o processo de construção do curso de
pós-graduação lato sensu e como os egressos o avaliaram tendo como foco o I
Curso de Especialização em Gestão Escolar, da Escola de Gestores da Educação
Básica do Ministério da Educação (MEC), coordenado pela Universidade Federal de
Pernambuco (UFPE). O trabalho teve como suporte teórico o debate sobre a gestão
democrática da educação e da escola, o que permitiu examinar, à luz do contexto
sócio-histórico, as várias dimensões do Curso, o modelo de formação continuada
na área de gestão da educação na modalidade Educação à Distância (EAD). Em
conformidade com os objetivos da pesquisa e face a natureza qualitativa e
quantitativa da investigação lançamos mão da análise de documentos da Secretaria
de Educação Básica do MEC, e os Relatórios de Avaliação dos Cursos,
considerando nessa perspectiva a trajetória do Programa, desde a sua formulação
inicial até a implementação no contexto da prática na universidade. Foram aplicados
questionários aos professores, representantes da União Nacional dos Dirigentes
Municipais de Educação (UNDIME) e a Secretária de Educação do Estado de
Pernambuco (SEE/PE), que atuaram como parceiros no regime de colaboração e
aos egressos do curso. As análises apontaram a ocorrência de uma diferença
significativa entre a compreensão das diretrizes do Programa que foram
reinterpretadas no contexto da prática, em que se articulou a produção de
orientações oficiais e as experiências locais. Os principais resultados evidenciam
uma avaliação positiva do curso e um entendimento de gestão escolar democrática
voltada ao direito de todos à educação. Evidenciaram, ainda, a necessidade de
implementação de mecanismos de participação e a autonomia da comunidade
escolar e local para os encaminhamentos administrativos e pedagógicos relativos
aos trabalhos escolares. Tal dinâmica pode ser interpretada como uma contribuição
para a melhoria do desempenho profissional do gestor escolar, o que poderá
contribuir para a melhoria dos índices educacionais do Estado de Pernambuco.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/13383 |
| Date | 12 April 2013 |
| Creators | MELO, Darci Barbosa Lira de |
| Contributors | AGUIAR, Márcia Ângela de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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