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Previous issue date: 2008-08-25 / Integrated to the Research Line State and Educational Policy, this study is about the
Reorientation Policy of the university course in the Health Area, of the Health and
Education Ministries, focusing on the National Program of Encouragement to
Curricular Changes in the Medicine Course (PROMED), seeking to analyze the
impact of the program on the Medicine course of the UFG. The research, which is a
case study, worked with the field and habitus concept of Pierre Bourdieu as a
referential of analysis in the organization and understanding of the data, obtained
from documental sources and semi-structured interviews, with participants from
PROMED. Concerning the implementation of the Program at the School of Medicine,
the indication is that the habitus of the training of medical doctors is manifested
through resistance from a part of the faculty to the transformation process in the
training of medical doctors, determinant for the College to innovate in some areas
and in others simply make changes. It emphasizes the pedagogical training of the
faculty and of tutors in the public health system among the strategies of the Program,
recognizing the importance of the participation of these agents in the process of
change in the training of future medical doctors. The conclusion points to the
changes in the medical formation as a process, that transcend the control of
PROMED, even though the induction of changes in the course was already given
and also a discussion on the institution responsibility regarding the Health Policies / ntegrando a Linha de Pesquisa Estado e Política Educacional, este estudo tem
como objeto a Política de Reorientação da Graduação na Área da Saúde, dos
Ministérios da Saúde e da Educação, com enfoque no Programa Nacional de
Incentivo a Mudanças Curriculares no Curso de Medicina (PROMED), buscando
analisar os resultados do programa no curso de Medicina da UFG. A pesquisa, do
tipo estudo de caso, trabalhou com o método do conhecimento praxiológico, o
conceito de campo e de habitus de Pierre Bourdieu como referencial de análise na
organização e compreensão dos dados, obtidos de fontes documentais e de
entrevistas semi-estruturadas, com participantes do PROMED. Sobre a
implementação do Programa na Faculdade de Medicina, poderíamos indicar que o
habitus da formação do médico se manifesta por meio da resistência de parte de seu
corpo docente para o processo de transformação da formação médica,
determinantes para que a Faculdade em alguns eixos/vetores do programa consiga
inovar e em outros apenas realizar mudanças. Enfatiza a formação pedagógica do
corpo docente e de tutores da rede pública de saúde dentre as estratégias do
Programa reconhecendo a importante participação desses agentes no processo de
mudança na formação de seus graduados. A conclusão aponta a transformação na
formação médica como um processo que, mesmo já oportunizada a indução de
mudanças na graduação e promovida a discussão da responsabilidade institucional
frente às Políticas de Saúde, transcende a vigência do PROMED
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/2137 |
| Date | 25 August 2008 |
| Creators | VELOSO, Tereza Christina Mertens Aguiar |
| Contributors | DOMINGUES, Maria Hermínia Marques da Silva |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Educação, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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