A Educação em Direitos Humanos como princípio educativo é objeto de análise
nesta pesquisa, a partir das propostas do Plano Nacional de Educação em Direitos
Humanos - PNEDH, de 2007, apresentado e desenvolvido pelo governo Federal,
pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
(UNESCO) e contando com a contribuição de pesquisadores e professores
universitários. A Pedagogia da Libertação, com base na pedagogia da Autonomia foi
uma das molas propulsoras deste trabalho na busca de estudar a proposta de
Educação que tenha por princípio os Direitos Humanos como um instrumento para
alcançar a grande diversidade multicultural que temos hoje, buscando a formação de
um ser humano mais afeto a tolerância e a convivência pacífica em sociedade.
Problematizou-se o anunciado no PNEDH nos aspectos relativos aos direitos
humanos, currículo, multiculturalidade, religião, educação e sociedade, com o
objetivo de compreender as razões de expansão dessa tendência que vincula
direitos humanos à educação analisando as atuais políticas educacionais voltadas à
desigualdade social. Apresentaram-se breves aspectos da origem histórica dos
Direitos Humanos no Brasil para a construção da cidadania, a importância da
religião na proteção dos Direitos Humanos. Na análise, utilizou-se o método
científico dedutivo-indutivo, explorando-se dialeticamente os estudos de diversos
autores relativos à temática Educação em Direitos Humanos. / The Human Rights Education as an educational principle is the object of analysis in
this research, according to the proposals of the National Plan for Human Rights
Education - PNEDH, 2007, presented and developed by the Federal Government,
the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and
with input from researchers and academics. The Pedagogy of Liberation, based on
The Pedagogy of Liberation, based on the pedagogy of autonomy was one of the
drivers of this work in the quest to study the proposal of Education which has the
principle Human Rights as a tool to achieve great multicultural diversity we have
today, seeking educational attainment more sensitive to tolerance and peaceful
coexistence in society. It has problematized be announced in the PNEDH the
aspects relating to human rights, curriculum, multiculturalism, religion, education and
society, in order to understand the reasons for this expansion trend that links human
rights to education analyzing the current educational policies geared to social
inequality. It has presented brief aspects of the historical origin of human rights in
Brazil for the construction of citizenship, the importance of religion in the protection of
human rights. In the analysis, we used the deductive-inductive scientific method by
exploiting dialectically studies of various authors on the theme Human Rights
Education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:572 |
| Date | 28 August 2014 |
| Creators | Claudio Moreira da Silva |
| Contributors | Gisela Isolde Waechter Streck, Laude Erandi Brandenburg, Evaldo Luis Pauly |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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