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Previous issue date: 2015-06-15 / CAPES / Esta pesquisa tem como objetivo analisar o Princípio da Alternância nos cursos de Militantes
do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e na Escola de Formação
Missionária (EFM). O referencial teórico usado para tal é a Teoria do Discurso de Laclau e
Mouffe em um diálogo com a tríplice mimese de Paul Ricoeur. Utilizou-sea análise de
documentos escritos e de entrevistas com educandos, educadores e coordenadores de curso do
MST e da EFM. O Centro de Formação Paulo Freire em Caruaru, PE, e o Centro de Formação
de Mogeiro, PB, foram a base territorial para esta investigação.Ao longo dos capítulos, expõese
o princípio da alternância como parte de uma cadeia “equivalencial”, explicitando como, ao
participar dela, o MST e a EFM procuram construir uma leitura própria da alternância,
visando, com isso, legitimar-se como experiência educativa. A análise dos documentos e das
entrevistas permitiu a percepção de que o princípio da alternância vivido em cada uma das
experiências de educação popular tem diferenças, mas ambas se confirmam como uma prática
contra-hegemônica que se procura apoiar na autogestão dos estudantes como eixo que articula
os fazeres pedagógicos nos diversos tempos e espaços educativos. Percebeu-se ao longo da
pesquisa como as diversas espacialidades sociais se articulam em torno da finalidade do ato
educativo e cada uma das experiências se fia em uma perspectiva de transformação da
sociedade, procurando atuar sobre o discurso da educação como um elemento que visa
desestabilizar a narrativa hegemônica. / This research objetive to analyze the principle in militants courses of Rural Workers Landless
Movement (MST) and the Missionary Training School (EFM). The theoretical framework
was based on the theory of Laclau & Mouffe remarks in a dialogue with the triple mimesis of
Paul Ricoeur. We used the analysis of written documents and interviews with students,
teachers and course coordinators of the MST and the EFM. The Training Centre Paulo Freire
in Caruaru, PE and the Mogeiro Training Centre, PB, were the territorial basis for this
investigation. Throughout the chapters, it sets up the principle of alternation as part of a
equivalencial chain, explaining how, by participating in it, the MST and the FSM seeking to
build its own reading of alternation, aiming thereby to legitimize itself as an educational
experience . The analysis of documents and interviews allowed the perception that the
principle of alternation lived in each of the experiences of popular education have differences,
but both are confirmed as a counter-hegemonic practice that seeks to support the selfmanagement
of students as that co pedagogical doings in different times and educational
spaces. It was noticed throughout the research as the various social spatiality are organized
around the purpose of the educational act and each experiment relies on a perspective
transformation of society, seeking play on the discourse of education as an element aimed at
destabilizing the hegemonic narrative.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/19993 |
| Date | 15 June 2015 |
| Creators | FIGUEIREDO, Severino Ramos Correia de |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/8534869572804069, MESQUITA, Rui Gomes de Mattos de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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