Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-01-09T13:35:45Z
No. of bitstreams: 1
2016 - Ana Paula Medeiros Bauer.pdf: 1626047 bytes, checksum: 63432da2d09c13103cf61cceebe5a7fa (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-09T13:35:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2016 - Ana Paula Medeiros Bauer.pdf: 1626047 bytes, checksum: 63432da2d09c13103cf61cceebe5a7fa (MD5)
Previous issue date: 2016-04-06 / Funda??o Carlos Chagas Filho de Amparo ? Pesquisa do Estado do RJ - FAPERJ / The postgraduate education field in Brazil has gone through several changes over time, mainly related to its evaluation system. Such a system was implemented in 1976 original form and function was to develop education and research in the country. The first evaluation was mainly a result of the proposed development in each particular program (CAPES, 2014 s / p). The last major change in the system occurred in 1998, when it was deployed Qualis Ranking (VI PGNP, 2010), a stratification system that classifies vehicles disclosure of intellectual production (CAPES, 2004 s / p). Thus, the evaluation shall be taken from the analysis of the quality of the disclosure vehicles, or work quality is considered accepted if a vehicle which has good score QUALIS system. Thus, educational organizations tend to require their professors / researchers more production items to convert them into publication, aiming to win dominant positions on the field. In this sense, the logic of productivity is within the field of the country graduate governed by the excessive production of articles to achieve maximum points. These changes now reach the field of teaching in graduate management in the state of Rio de Janeiro, an area where are concentrated the main field programs. It seems possible to say that this marked change in the evaluation system led to a restructuring of the field, where the agents begin to modify their practices to suit the evaluation and gain more power. Thus, the objective of the study is to understand how the logic of productivity influenced the power struggles among organizations that make up the administration in post-graduate course in the state of Rio de Janeiro, from the theoretical perspectives of Bourdieu. The author sees the field as a force interactions of space between the officers with a particular type of capital among the different existing types, to conquer the field domain. / O campo de p?s-gradua??o no Brasil passou por diversas mudan?as ao longo do tempo, principalmente relacionadas ao seu sistema de avalia??o. Tal sistema foi implantado em 1976 de forma inicial, e tinha como fun??o desenvolver a educa??o e a pesquisa no pa?s. A primeira avalia??o teve como principal resultado a proposta de evolu??o de cada programa em particular (CAPES, 2014, s/p). A ?ltima grande mudan?a no sistema ocorreu em 1998, quando foi implantado o Ranking Qualis (VI PNPG, 2010), um sistema de estratifica??o que classifica os ve?culos de divulga??o da produ??o intelectual (CAPES, 2004,s/p). Sendo assim, a avalia??o passa a ser feita a partir da an?lise da qualidade dos ve?culos de divulga??o, ou seja, o trabalho ? considerado de qualidade se for aceito em um ve?culo que possui boa pontua??o no sistema Qualis. Com isso, as organiza??es educacionais tendem a exigir de seus professores/pesquisadores mais produ??o de artigos para convert?-los em publica??o, almejando conquistar posi??es dominantes no campo. Nesse sentido, a l?gica produtivista se insere no campo da p?s-gradua??o do pa?s, regida pela a produ??o excessiva de artigos para alcan?ar o m?ximo de pontos. Essas mudan?as atingem hoje o campo do ensino da p?s-gradua??o em administra??o no estado do Rio de Janeiro, ?rea onde o est?o concentrados os principais programas do campo. Parece ser poss?vel afirmar que essa marcante mudan?a no sistema de avalia??o provocou uma reestrutura??o do campo, onde os agentes come?am a modificar suas pr?ticas para se adequar a avalia??o e ganhar mais poder. Dessa forma, o objetivo do estudo ? compreender como a l?gica produtivista influenciou as disputas de poder entre as organiza??es que comp?em o campo de p?s-gradua??o em administra??o no estado do Rio de Janeiro, a partir das perspectivas te?ricas de Bourdieu. O autor percebe o campo como um espa?o de intera??es de for?as entre os agentes dotados de um determinado tipo de capital, dentre os diferentes tipos existentes, para conquistarem o dom?nio do campo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1361 |
| Date | 06 April 2016 |
| Creators | Bauer, Ana Paula Medeiros |
| Contributors | Darbilly, Leonardo Vasconcelos Cavalier, Teixeira, Maria Gracinda Carvalho, Moura, Leandro Souza |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Administra??o, UFRRJ, Brasil, Instituto de Tr?s Rios |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6. REFER?NCIAS ALCADIPANI, R. Resistir ao produtivismo: uma ode ? perturba??o acad?mica. Cadernos Ebape.br. v. 9, n? 4, opini?o 3, Rio de Janeiro, Dez. 2011a. ____________. Academia e a f?brica de sardinha em lata. Organiza??o & Sociedade, Salvador, UFBA, v. 18, n. 54, p. 345-348, abr./jul. 2011b. ARRANZ, M. ?Escribir o publicar? Las reglas del juego. Gac Sanit 2003;17(1):90-1. BAUER, M. W.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual pr?tico. Petr?polis, RJ: Vozes, 2002. 2? Ed. BARDIN L. An?lise de conte?do. Lisboa: Edi??es 70; 1977. BIANCHETTI, L.; VALLE, I., R. Produtivismo acad?mico e decorr?ncias ?s condi??es de vida/trabalho de pesquisadores brasileiros e europeus. Ensaio: aval. pol. p?bl. Educ., Rio de Janeiro, v.22, n. 82, p. 89-110, jan./mar. 2014. BOSI, A., P. A Precariza??o Do Trabalho Docente Nas Institui??es De Ensino Superior Do Brasil Nesses ?ltimos 25 Anos. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 101, p. 1503-1523, set./dez. 2007. BOURDIEU, P. A Distin??o: cr?tica social do julgamento. S?o Paulo: Edusp; Porto Alegre, RS: Zouk, 2007. _____________. Coisas ditas. S?o Paulo: Brasiliense, 2004. _____________. O poder simb?lico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989. _____________. Os usos sociais das ci?ncias: por uma sociologia cl?nica do campo cient?fico. S?o Paulo: Editora UNESP. 2004. ____________. Raz?es Pr?ticas: sobre a teoria da a??o. Campinas, SP: Papirus, 2008, 9? Ed. ____________. Homo Academicus. 2. ed. Florian?polis: Ed. da UFSC, 2013. 125 BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos; SPINIK, Peter (Orgs.). Reforma de Estado e Administra??o P?blica Gerencial. Rio de Janeiro: Editora Funda??o Get?lio Vargas, 2006, pp. 21-38. CAPES. Comunicado CAPES ? Per?odo de Avalia??o do SNPG. Dispon?vel em: http://www.capes.gov.br/sala-de-imprensa/noticias/7278-comunicado-capes-periodo-de-avaliacao-do-snpg. Acesso em: 29 de Dez, 2015. CAPES. F?rum de Pr?-Reitores debate Avalia??o Quadrienal. Dispon?vel em: http://www.capes.gov.br/sala-de-imprensa/noticias/7336-forum-de-pro-reitores-debate-avaliacao-quadrienal. Acesso em: 29 de Dez. 2015. CAPES. Dispon?vel em: http://www.capes.gov.br/. Acessado dia 14 de junho de 2014. CAPES. Relat?rio de avalia??o 2001 2003: trienal 2004. 2004. <http://trienal.capes.gov.br/?page_id=100>. Acesso em: 15 Jun. 2014. CAPES. Hist?ria e miss?o, 2014. <http://www.Capes.gov.br/sobreaCapes/historiaemissao>. Acesso em: 15 Jun. 2014 CFE ? Conselho Federal de Educa??o. Parecer CFE n? 977/65, aprovado em 3 dez. 1965 [Documento]. Revista Brasileira de Educa??o, n? 30, Set /Out /Nov /Dez, 2005. COPPEAD. Fatos e N?meros. Dispon?vel em: http://www.coppead.ufrj.br/upload/documentos/fatos_numeros_2015.pdf. Acesso em: 05 Fev.2016 DIAS, S.,M.,R.,C.; MAGALH?ES, R.,P.,Y.,T. Quem ensina um professor a ser orientador? Proposta de um modelo de orienta??o de monografias, disserta??es e teses. Administra??o: Ensino e Pesquisa. Rio de Janeiro , v. 12 ,n. 4 ,p. 697-721, Out/Nov/Dez .2011. DIAS SOBRINHO, Jos?. Avalia??o da Educa??o Superior Regula??o e emancipa??o. Revista da Rede de Avalia??o Institucional da Educa??o Superior. V.8, n. 1. Mar 2003. DICK, P. Resistance, Gender, and Bourdieu?s Notion of Field. Management Communication Quarterly. V. 21, n. 3 , p. 327-343. February 2008. 126 DOURADO, L., F. Reforma Do Estado E As Pol?ticas Para A Educa??o Superior No Brasil Nos Anos 90. Educ. Soc., Campinas, vol. 23, n. 80, setembro/2002, p. 234-252. DUARTE, R. Pesquisa Qualitativa: Reflex?es sobre o trabalho de campo. Cadernos de Pesquisa, n. 115, p. 139-154, mar?o/ 2002. DUTRA, N., L., L. A Universidade Hoje: Nega??o Do Sentido E G?nese Da Institui??o Educacional. 2014. 81f. (Disserta??o) Mestrado ? Universidade Federal de Goi?s, Faculdade de Educa??o. Goi?nia, 2014. EPABE. Quem somos/ Hist?ria. Dispon?vel em: http://ebape.fgv.br/quem-somos/historia. Acesso em: 05 de Fev. 2016. FERREIRA, S. A universidade do s?culo XXI: concep??es, finalidades e contradi??es. Tese (Doutorado) ? Universidade Federal de Goi?s, Faculdade de Educa??o, 2009. FONSECA, M.; OLIVEIRA, J., F. A avalia??o da p?s-gradua??o e o seu impacto no trabalho acad?mico dos professores brasileiros. In J. F. de Oliveira, A. M. Catani & N. S. C. Ferreira (Orgs.). P?s-gradua??o e avalia??o: impactos e perspectivas no Brasil e no Cen?rio Internacional (pp. 15-51). Campinas, SP: Mercado de Letras, 2010. FRANCO, M., L., P., B. An?lise de conte?do. Bras?lia, 2? edi??o: Liber Livro Editora, 2005. 79 p. GODOI, C.,K.; XAVIER, W.,G. O Produtivismo e suas Anomalias. Cadernos Ebape.br. v. 10, n? 2, opini?o 1, Rio de Janeiro, Jun. 2012. GUERREIRO, P., L., P. A Falsa Democracia da Expans?o Educacional Pela Lei 11.892/2008: Resultados em Forma de Precariza??o do Trabalho Docente em um IF do Nordeste Brasileiro. ORG & DEMO, Mar?lia, v. 16, n. 1, p. 53-68, Jan./Jun., 2015. 127 KL?BER, T., E. Atlas.Ti Como Instrumento De An?lise Em Pesquisa Qualitativa De Abordagem Fenomenol?gica. ETD ? Educ. temat. digit. Campinas, SP v.16 n.1 p.5-23 jan./abr.2014. LAU, Raymond W. K. Habitus and the practical logic of practice: an interpretation, Sociology, v. 38, n. 2, p. 369-387, 2004. LANE, J. Let?s make science metrics more scientific. NATURE. Vol. 464, n. 25. March 2010. LIMA, Tereza Cristina M. P. O Ensino Superior De Administra??o No Brasil E Em Goi?s: Expans?o, Privatiza??o E Mercantiliza??o No Per?odo De 1995-2006. 2007. 445 f. (Tese) Doutorado - UFG. Faculdade de Educa??o. Goi?nia, 2007. LUIZ, R.,R. Avalia??o de produtividade acad?mica: uma proposta de quantifica??o. R B P G, Bras?lia, v. 3, n. 6, p. 300-312, dez. 2006. MACCARI, E. A.; ALMEIDA, M. I. R.; NISHIMURA, A. T.; RODRIGUES, L. C. A Gest?o dos Programas de P?s-Gradua??o em Administra??o com Base no Sistema de Avalia??o da CAPES. Revista de Gest?o USP, S?o Paulo, v. 16, n. 4, p. 1-16, out/dez 2009. MAGRO, D.; SECCHI, L.; LAUS,S. A Nova Gest?o P?blica e o Produtivismo Imposto Pela Capes: Implica??es Na Produ??o Cient?fica Nas Universidades. Anais XXXVII Encontro da ANPAD. Rio de Janeiro, Set. 2013. MANGI, L.,C.,M. As ?Confrarias? como um Fen?meno Organizacional Brasileiro: Notas Etnogr?ficas de um Aprendiz de Bourdieu. 2006. 140 f. Disserta??o (mestrado) ? Escola Brasileira de Administra??o P?blica e de Empresas, Centro de Forma??o Acad?mica e Pesquisa, 2006. MANZINI, E. J. A entrevista na pesquisa social. Did?tica, S?o Paulo, v. 26, 1990. 128 MARTINS, C., B. O ensino superior brasileiro nos anos 90. S?o Paulo em Perspectiva, 14(1), 2000. MATOS, P.,L.,C.,L. P?s de barro do texto ?produtivista? na academia. Revista de Administra??o de Empresas. S?o Paulo v. 52 n. 5 set . /out . 2012. 566-573. MAU?S, O. A Reconfigura??o do Trabalho Docente na Educa??o Superior. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. especial 1, p. 141-160, 2010. MAU?S, O. C.; MOTA Jr. W. P. A Nova Regula??o Educacional e o Trabalho Docente na P?s-Gradua??o Brasileira. Linhas Cr?ticas, Bras?lia, DF, v. 17, n. 33, p. 385-402, maio/ago 2011. MISOCSKY, M.C. Implica??es do Uso das Formula??es sobre Campo de Poder e A??o de Bourdieu nos Estudos Organizacionais. Revista de administra??o. Contempor?nea, 2003, vol.7, edi??o especial, pp. 9-30. _______________. Abordagem de redes no estudo de movimentos sociais: entre o modelo e met?fora. Revista de Administra??o P?blica. Rio de Janeiro, v.43, n. 5, pp. 1147-1180, Set./out. 2009. MOZZATO, A., R.; GRZYBOVSKI, D. An?lise de Conte?do como T?cnica de An?lise de Dados Qualitativos no Campo da Administra??o: Potencial e Desafios. RAC, Curitiba, v. 15, n. 4, pp. 731-747, Jul./Ago. 2011. NASCIMENTO, L. F. Modelo capes de avalia??o: Quais as consequ?ncias para o tri?nio 2010-2012? Administra??o: Ensino e Pesquisa, Rio de Janeiro, v. 11, n. 4, p. 579-600, 2010. OLIVEIRA, J., F. A P?s-Gradua??o e a pesquisa no Brasil: processos de regula??o e de reconfigura??o da forma??o e da produ??o do trabalho acad?mico. Pr?xis Educativa, Ponta Grossa, v. 10, n. 2, jul./dez. 2015. OLIVEIRA, J., F.; FONSECA, M. A p?s-gradua??o brasileira e o seu sistema de avalia??o. In J. F. de Oliveira, A. M. Catani & N. S. C. Ferreira (Orgs.). P?s-gradua??o 129 e avalia??o: impactos e perspectivas no Brasil e no Cen?rio Internacional (pp. 15-51). Campinas, SP: Mercado de Letras, 2010. PATRUS, Roberto; DANTAS, Douglas Cabral; SHIGAKI, Helena Belintani. O produtivismo acad?mico e seus impactos na p?s-gradua??o stricto sensu: uma amea?a ? solidariedade entre pares?. Cad. EBAPE.BR, Rio de Janeiro , v. 13, n. 1, Mar. 2015 . PDRAE, Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, Bras?lia, 1995. PECI, A. Al?m da Dicotomia Objetividade-Subjetividade. In: VIEIRA, M., M., F.; ZOUAIN, D., M. Pesquisa Qualitativa em Administra??o. Rio de Janeiro: FGV, 2008. p. 29-49, 2? Ed. ________. Estrutura e a??o nas organiza??es: algumas perspectivas sociol?gicas. RAE, vol. 43, n? , pp. 24-35. Jan/Fev/Mar.2003 PEGINO, P., M., F. As Rela??es Acad?micas de Produ??o na P?s-Gradua??o em Administra??o no Brasil. 2014. 362 f. Tese (doutorado) - Escola de Administra??o de Empresas de S?o Paulo, S?o Paulo. 2014. PIRES, A., C. Pol?tica De P?s-Gradua??o Stricto Sensu Brasileira No Tempo Presente: Corpo E Cultura Como Objeto De Pesquisa Em Educa??o. Tese (doutorado) ? Universidade Federal da Bahia. Faculdade de Educa??o, Salvador, 2014. PNPG, 2005-2010 ? PLANO NACIONAL DE P?S-GRADUA??O (PNPG) 2005-2010. Minist?rio da Educa??o e Cultura ? MEC, Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior ? Bras?lia: CAPES, 2004. PNPG, 2011-2020 ? PLANO NACIONAL DE P?S-GRADUA??O (PNPG) 2011-2020. Minist?rio da Educa??o e Cultura ? MEC, Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior ? Bras?lia: CAPES, 2010. 130 PNPG, I ? I PLANO NACIONAL DE P?S-GRADUA??O. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o e Cultura, Conselho Nacional de P?s-Gradua??o, Departamento de Documenta??o e Divulga??o, 1974. PNPG, II ? II PLANO NACIONAL DE P?S-GRADUA??O. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o e Cultura ? MEC, Secretaria de Educa??o Superior ? SESu, Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior ? CAPES, 1981. PNPG, III ? III PLANO NACIONAL DE P?S-GRADUA??O. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o e Cultura ? MEC, Secretaria de Educa??o Superior ? SESu, Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior ? CAPES, 1984. PUC. Hist?rico. Dispon?vel em: http://www.puc-rio.br/ensinopesq/ccpg/progadm.html#historico. Acesso em: 05 de Fev. 2016. ROESCH, S., M., A. Projetos de est?gio do curso de administra??o: guia para pesquisas, projetos, est?gios e trabalhos de conclus?o de curso. S?o Paulo: Atlas, 1996. ROSA, A. R. N?s e os ?ndices ? um outro olhar sobre a press?o institucional por publica??o. Revista de Administra??o de Empresas, v. 48, n. 4, p. 108-114, 2008. S?-SILVA, J., R.; ALMEIDA, C., D.; GUINDANI, J., F. Pesquisa documental: pistas te?ricas e metodol?gicas. Revista Brasileira de Hist?ria & Ci?ncias Sociais . Ano I - N?mero I - Julho de 2009 SANTOS, A., L., F.; AZEVEDO J., M., L. A p?s gradua??o no Brasil, a pesquisa em educa??o e os estudos sobre a pol?tica educacional: os contornos da constitui??o de um campo acad?mico. Revista Brasileira de Educa??o, v. 14, n. 42, set./dez. 2009. SANTOS, L.,L., C.,P. FORMA??O DE PROFESSORES NA CULTURA DO DESEMPENHO. Educ. Soc., Campinas, vol. 25, n. 89, p. 1145-1157, Set./Dez. 2004. SANTOS, S., A. A naturaliza??o do produtivismo acad?mico no trabalho docente. Revista Espa?o Acad?mico, n. 110, Jul. 2010. 131 SCHMIDT, M., L., S. Avalia??o Acad?mica, Ideologia e Poder. Psicologia USP, S?o Paulo, 2011, 22(2), 315-334. SCHWANDT, T. A. Three epistemological stances for qualitative inquiry: Interpretivism, hermenutics, and social construction. In: DENZIN, N. K. e LINCOLN, Y. S. (Ed.). Handbook of Qualitative Research. 2. Thousand Oaks: Sage, 2000. SERVA, M. Contribui??es para uma teoria organizacional brasileira. Revista Administra??o P?blica. Rio de Janeiro, 1990. SWARTZ, David. The sociology of habit: the perspective of Pierre Bourdieu, The Occupational Therapy Journal of Research, v. 22, n. 1, p. 615-695, 2002. THIRY-CHERQUES, H.,R. Pierre Bourdieu: a teoria na pr?tica. RAP, Rio de Janeiro 40(1):27-55, Jan./Fev. 2006. UFF. Hist?rico. Dispon?vel em: http://www.adm.uff.br/index.php/hitorico.html. Acesso em: 06 de Fev. 2016. UNIGRANRIO. Apresenta??o/ Quem Somos. Dispon?vel em: http://w2.portais.atrio.scire.net.br/unigranrio-ppga/index.php/pt/apresentacao. Acesso em: 05 de Fev. 2016. VIANNA, I.,O.,A. Metodologia do Trabalho Cient?fico Um enfoque did?tico da produ??o cient?fica. Ed. E.P.U. : S?o Paulo, 2001 VIEIRA, Marcelo Milano Falc?o. Por uma boa pesquisa (qualitativa) em Administra??o. In: VIEIRA, Marcelo Milano Falc?o; Zouain, Deborah Moraes. Pesquisa qualitativa em administra??o. FGV Editora, 2004. VIEIRA, M., & LACERDA, D. (2010). Poder nas Organiza??es: da Domina??o de Poucos ? A??o de Todos. In V. PICCININI, M. ALMEIDA, & S. ROCHA-DE-OLIVEIRA (Eds.), Sociologia e Administra??o: rela??es sociais nas organiza??es (1st ed., pp. 63?82). Rio de Janeiro: Elsevier. 132 VILLARDI, B.,Q.; VERGARA, S.,C. Implica??es da Aprendizagem Experiencial e da Reflex?o P?blica para o Ensino de Pesquisa Qualitativa e a Forma??o de Mestres em Administra??o. RAC, Curitiba, v. 15, n. 5, art. 1, pp. 794-814, Set./Out. 2011. VERGARA, S. C. Projetos e relat?rios de pesquisa em administra??o. 2 ed. S?o Paulo: Atlas, 1998. 90p. WACQUANT, Lo?c. Poder simb?lico e fabrica??o de grupos: como Bourdieu reformula a quest?o das classes. Novos estud. - CEBRAP, S?o Paulo , n. 96, July 2013 . WASSEN, J.; PEREIRA, E., M., A.; BALZAN, N., C. Pol?tica De Avalia??o Em Programas De P?s-Gradua??o De Excel?ncia Em Educa??o. Atos de Pesquisa em Educa??o, Blumenau, v. 10, n.1, p.215-243, jan./abr. 2015. WOOD JR, T.; COSTA, C., C., M. Avalia??o do impacto da produ??o cient?fica de programas selecionados de p?s-gradua??o em Administra??o por meio do ?ndice H. R.Adm., S?o Paulo, v.50, n.3, p.325-337, jul./ago./set. 2015. ZUIN, A., A., S.; BIANCHETTI, L. O produtivismo na era do ?publique, apare?a ou pere?a?: um equil?brio dif?cil e necess?rio. Cadernos de Pesquisa, v.45, n.158, p.726-750 out./dez. 2015. |
Page generated in 0.0043 seconds