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Previous issue date: 2010-03-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis aims to identify and analyze in the official documents that guide Brazil s Higher
Education, the university role as a teaching, research and extension institution, and the Letters
Course, regarding the training of Portuguese teachers. It also aims to "listen" and to examine
the speeches of some professors of Pedagogical Practice for the Teaching of Portuguese
Language, as well as students and former students of Letters Course, in the Universidade
Estadual da Paraíba, Campus III, located in Guarabira-PB. We hope to contribute to a
reflection on the theory versus practice relation in the teaching-learning process, starting with
a critical view, on the initial teachers training and its impact in High School, one of the levels
of professional teachers performance. As the theoretical, I make use of some fundamental
concepts proposed by the French line Discourse Analysis, while the text theory focused on the
relationship between the language phenomena and the social conditions of the discourse
production.Furthermore, I follow considerations of some scholars of language, as well as the
scholars language, who advocate a reflexive teaching, focused, mainly to the uses of the
language as social interactions practices. In this way, I point that, to an effective language
development proficiency of students who entrusted to us, it is urgent to promote dialogue
between the university and the schools of this level, taking into account the peculiarities of the
community in which they operate, and the conditions of discourses production in this context. / Esta tese tem como objetivo primeiro identificar e analisar, nos documentos oficiais que
orientam a educação superior no Brasil, o papel da universidade, enquanto instituição de
ensino, pesquisa e extensão, e dos cursos de Letras, no que concerne à formação, teórica e
prática, de professores de português. Visa também a escutar e a discutir os discursos de
alguns professores da disciplina Prática Pedagógica para o Ensino de Língua Portuguesa, bem
como de alunos e ex-alunos do curso de Letras da Universidade Estadual da Paraíba, Campus
III, situado em Guarabira-PB. Nesse sentido, esperamos contribuir para uma reflexão sobre a
relação teoria versus prática, no processo de ensino-aprendizagem, partindo de um olhar
crítico sobre a formação inicial dos docentes e sua repercussão no ensino médio, um dos
níveis de atuação profissional do magistério. Como aporte teórico, utilizo alguns conceitos
fundamentais propostos pela Análise do Discurso de linha francesa, enquanto teoria do texto
voltada para a articulação entre os fenômenos da língua e as condições sociais de produção do
discurso. Além disso, sigo considerações de alguns teóricos da educação, assim como de
estudiosos da língua, os quais defendem um ensino reflexivo, voltado, principalmente, para os
usos da língua enquanto práticas sociais de interação. Desse modo, aponto que, para um
efetivo desenvolvimento da competência linguística dos alunos que nos são confiados, faz-se
urgente a promoção de diálogo entre a universidade e as escolas do nível em foco, levando-se
em consideração as peculiaridades da comunidade em que se inserem e as condições de
produção dos discursos instaurados nesse contexto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6499 |
| Date | 26 March 2010 |
| Creators | Cavalcanti, Marineuma de Oliveira Costa |
| Contributors | Sousa, Maria Ester Vieira de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Linguística, UFPB, BR, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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