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Previous issue date: 2016-03-24 / From the teaching practice of teachers of early years of elementary school (EF), conditions of Science teaching developed into a multisseriada room alongside the Portuguese Language Teaching were investigated. The goal was to analyze teaching practices of two teachers of EF when they teach Science and Portuguese Language, seeking to detect if there are or not convergences in the approaches and contents for Sciences teaching with progressive characteristics of scientific literacy in perspective literacy. The hypothesis is that the Natural Sciences teaching in the early years of the EF is relegated to the background forward training of teachers which, for this stage of education, gives priority to literacy. From a methodological point of view, it is a case study in which teachers classrooms with journaling field, photographs, video-recording and document analysis are observed. The data were configured in the following categories of analysis: training and personal and professional experience of the teachers; the educational planning; approaches of the contents in the classroom; teaching methods of teachers; pedagogical conceptions that support the teaching practices of teachers. As a result, the different profiles of teachers and their teaching practices were highlighted, bringing evidence of difficulties and potentialities to carry out educational work with closest practices that advocate for education of Natural Sciences in intersection with Portuguese Language, with investments in scientific literacy and in view of literacy with progressive characteristics. In addition, evidences that the teaching of Sciences, indeed, seems relegated to the background in this educational context investigated were gathered. / A partir da prática de ensino de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF), investigaram-se as condições do ensino de Ciências desenvolvido em uma sala multisseriada em paralelo com o ensino de Língua Portuguesa. O objetivo foi analisar as práticas de ensino de duas professoras nos anos iniciais do EF quando ensinam Língua Portuguesa e Ciências, procurando detectar se há ou não convergências nas abordagens dos conteúdos e metodologias para um ensino de Ciências com características progressistas de alfabetização científica na perspectiva letramento. A hipótese é de que o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do EF é relegado em segundo plano frente à formação dos professores que, para essa etapa da educação, em geral, prioriza a alfabetização. Do ponto de vista metodológico, trata-se de estudo de caso, em que se observaram as aulas das professoras com registro em diário de campo, as fotografias, o vídeo-gravação e a análise de documentos. Os dados coletados foram configurados nas seguintes categorias de análise: formação e experiência pessoal e profissional das professoras; planejamento de ensino; abordagens dos conteúdos em sala de aula; métodos de ensino das professoras; concepções pedagógicas que sustentam as práticas de ensino das professoras. Como resultado, destacam-se os diferentes perfis das professoras e suas práticas de ensino, trazendo evidências de dificuldades e potencialidades para a realização de um trabalho pedagógico, com práticas mais próximas a um ensino de Ciências Naturais em interseção com a Língua Portuguesa, com aporte na alfabetização científica e na perspectiva do letramento com uma visão progressista. Além disso, reuniram-se evidências de que o ensino de Ciências, de fato, parece relegado em segundo plano nesse contexto educacional investigado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6033 |
| Date | 24 March 2016 |
| Creators | Paniago, Josenilde Nogueira |
| Contributors | Toti, Frederico Augusto, Strieder, Roseline Beatríz, Reis, Márcia santos Anjos, Toti, Federico Augusto |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (RJ), UFG, Brasil, Regional de Jataí (RJ) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -3895368716544833314, 600, 600, 600, -8242256911923101003, -240345818910352367 |
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