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Previous issue date: 2017-02-20 / A pesquisa aqui apresentada investiga as Práticas Pedagógicas de educadores egressos do
Curso de Licenciatura em Educação do Campo ofertado pelo Instituto de Educação, Ciências
e Tecnologia – IFPA, campus Bragança, no período de 2009 a 2012. A pesquisa foi realizado
com sete educadores atuantes em escolas do campo, antes e depois da formação no Curso de
LEdoC. Os caminhos metodológicos estão fundamentados em paradigmas teóricos que
empregam os métodos e estratégias da pesquisa qualitativas na concepção de Lukde e André
(2015), Godoy (1995), Minayo (2003) e Esteban (2003). Os dados foram colhidos através de
instrumentos como: Entrevista Narrativa, Observação de Práticas Pedagógicas nos espaços
educacionais e documentos fornecidos pelos educadores e escolas do campo. A construção
teórica e discursiva está sustentada pelos seguintes autores: ARROYO (2001, 2004, 2007,
2014), ANTUNES-ROCHA (2010, 2011), CALDART (2004,2009, 2010, 2011),
FERNANDES (1999, 2001, 2005), FREIRE (1992, 2003, 2009), GHENDIN (2012), HAGE
(2005,2008, 2009, 2011, 2014, 2015), MOLINA (2003, 2004, 2011, 2012, 2013,2014, 2015),
SOUZA (2014), FRIGOTTO (2008, 2010) e GADOTTI (1991, 1999, 2010) dentre outros que
trazem para discussão a temática Educação do Campo, Formação de Educadores entre outras
discutidas no âmbito deste estudo. Os achados estão dirigidos para duas construções
analíticas: O Território Cultural do sujeito docente e sua influência na construção da
identidade de Educador do Campo da zona Bragantina e; As Práticas Pedagógicas dos
Educadores do Campo da zona Bragantina. Os dados revelaram que estes educadores
construíram suas identidades formadas no interior de suas experiências no contexto de seus
territórios culturais que também, lhes proporcionaram uma identidade de classe. E suas
Ações/Práticas Pedagógicas estão voltadas à valorização da cultura e preservação da
identidade do educando à medida que dialogam com seus saberes, fazeres e realidade
cotidiana em seu território de vida, o campo. / The research presented here investigates the Pedagogical Practices of rural Educators of the
Bragantina - PA area, graduated from the Field Education Degree Course, offered by the
Institute of Education, Sciences and Technology - IFPA, Bragança campus, from 2009 to
2012.The study was carried out with seven educators working in rural schools, before and
after training in the LEdoC Course.The methodological paths are based on theoretical
paradigms that use qualitative research methods and strategies in the conception of Lukde and
André (2015), Godoy (1995), Minayo (2003) and Esteban (2003). Data were collected
through instruments such as: Narrative Interview, Observation of Pedagogical Practices in the
educational spaces and documents provided by the educators and rural schools. Theoretical
and discursive construction is supported by the following authors: ARROYO (2001, 2004,
2007, 2014), ANTUNES-ROCHA (2010, 2011), CALDART (2004,2009, 2010, 2011),
FERNANDES , Freire (1992, 2003, 2009), GHENDIN (2012), HAGE (2005,2008, 2009,
2011, 2014, 2015), MOLINA (2003, 2004, 2011, 2012, 2013,2014, 2015), SOUZA ),
FRIGOTTO (2008, 2010) and GADOTTI (1991, 1999, 2010) among others that bring to the
discussion of rural Education. The findings are directed to two analytical constructions: The
Cultural Territory of the teaching subject and its Influence in the construction of the identity
of rural Educator of the zone Bragantina and The Pedagogical Practices of the Educators of
the Bragantina rural zone. The data revealed that these educators built their identities formed
within their individual experiences in the contexts of their cultural territories which also
provided them with a class identity. And its Actions / Pedagogical Practices are aimed at
enhancing the culture and preserving the identity of the learner as they dialogue with their
everyday knowledge and realities of their living territories, the countryside.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/9386 |
| Date | 20 February 2017 |
| Creators | CASTRO, Ana Cláudia Ribeiro de |
| Contributors | CORDEIRO, Georgina Negrão Kalife |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes na Amazônia, UFPA, Brasil, Campus Universitário de Bragança |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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