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Previous issue date: 2011 / Este estudo trata dos saberes docentes construídos pelos professores e as práticas de ensino
no Curso Superior de Administração da Faculdade de Ciências da Administração de
Pernambuco, unidade de ensino integrante da Universidade de Pernambuco (FCAP/UPE).
O interesse no tema fundamenta-se na importância que o Curso Superior de Administração
representa para o desenvolvimento econômico e social do país; na trajetória profissional do
pesquisador, iniciada há vinte e quatro anos, em atividades de ensino na área de
Administração; e nas observações empíricas, realizadas ao longo deste período de
docência, sobre os saberes docentes dos professores e suas práticas de ensino, em que se
evidencia a precariedade da formação docente específica para o exercício da profissão
professor. O estudo teve como objetivo identificar quais são e como são construídos e
mobilizados os saberes docentes dos professores que exercem suas atividades de ensino na
FCAP/UPE. Para delimitar o desenvolvimento do estudo, fez-se um recorte da realidade
investigada, com a definição de quatro categorias entre si correlacionadas: a profissão
professor; a formação docente; os saberes docentes; e as práticas de ensino, tomando-se
como referência as bases teóricas relativas ao tema tratadas por diversos autores. O
levantamento e a análise da realidade diagnosticada realizaram-se por meio da pesquisa
qualitativa, por apresentar amplas possibilidades de se estabelecer uma comunicação mais
aberta com o campo de investigação e seus sujeitos, permitindo, ainda, a inserção da
subjetividade. Utilizaram-se os seguintes instrumentos: entrevista semiestruturada, aplicada
entre os meses de novembro e dezembro de 2009; e a observação participante, realizada
durante o primeiro semestre letivo de 2010, totalizando 110 horas/aulas de observação. A
amostra contemplou seis professores, levando em consideração, os que exercem atividades
de ensino na FCAP/UPE há mais de dez anos; os que exercem outras atividades
profissionais, não docentes, relacionadas com as respectivas disciplinas; e aqueles cujas
disciplinas lecionadas integram o ciclo profissional do curso. No fim do estudo, constatouse
que os professores investigados no Curso Superior de Administração da FCAP/UPE,
apesar de não terem seguido uma formação própria para o magistério superior, são
profissionais detentores de vasta multiplicidade de saberes, decorrentes das experiências
vivenciadas em toda a trajetória de vida, que inclui desde o convívio familiar, passando
pelos conhecimentos escolares, na condição de alunos, seguindo até a universidade, como
alunos e atuais professores do ensino superior. É relevante a experiência prática de que são
detentores, por exercerem fora do trabalho docente atividades de consultoria diretamente
ligadas à respectiva disciplina que lecionam. Essa experiência, trazida do ambiente externo
para a realidade do cotidiano docente, mostrou-se uma grande aliada do professor no
desempenho de suas atividades, valorizada por eles e pelos próprios alunos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3837 |
| Date | 31 January 2011 |
| Creators | CAMPELO, Arandi Maciel |
| Contributors | SILVA, Aída Maria Monteiro |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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