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Previous issue date: 2009-03-30 / The purpose of this research is to investigate a methodological proposal of music teaching,
whereas it s one of the art s languages to be applied to educators as an exercise with no
specific formation. The theme election was motivated by research s reports where is
evidenced that Art educators, in many cases, doesn t have a specific formation in the area.
In this manner, taking into consideration the relevance of Art in school curriculum and the
concrete reality of nonqualified educators, this paper consists of the application of a
Musical Education methodology at the classroom, preceded by a preparing of the class
educator program. The research was conducted according to characteristics of a didacticeducative
trial, derived of Vygotsky searches, that consists of keep up with the educator s
work, with a 4º year students group on primary school of private Goiania education system.
The trial was based on a teaching plan with music activities, within a period of seven
weeks, elaborated jointly by the researcher and the group s educator. The methodological
proposal had its theoretical supports on A. M. Barbosa work, geared towards the Art and
Education teaching, on Maria T., O. Fonterrada and Koellreutter with their theorization of
music teaching, as the theoretical-methodological orientations of historic-cultural theory,
mainly on L.S. Vygotsky and V. Davydov formulation. Besides the didactic-educative trial,
including class observation, other procedures were realized as the educator s interview,
observation of the school and analysis of episodes referring to educator s mind
development. The data analysis was orientated with the purpose to verify effects of the
researcher s action on preparing the educator based on the teaching methodology and the
educator performance on the development of students mind process. / O propósito desta pesquisa foi investigar uma proposta metodológica de ensino de
música, enquanto uma das linguagens das aulas de arte a ser aplicada a educadores em
exercício sem formação específica. A escolha deste tema foi motivada por relatos de
pesquisa em que se constata que educadores que trabalham com o ensino da Arte, em
muitos casos, não têm formação específica nessa área. Dessa forma, considerando-se a
relevância da presença da Arte nos currículos escolares e a realidade concreta de existência
de educadores não habilitados, este trabalho consistiu da aplicação de uma metodologia de
ensino de Educação Musical na sala de aula, precedida de um programa de preparação da
educadora da classe. A pesquisa foi conduzida conforme as características de um
experimento didático-formativo, derivado das pesquisas de Vygotsky, que consiste do
acompanhamento assistido do trabalho de uma educadora, numa classe de educandos do 4º
ano do ensino fundamental da rede privada de ensino de Goiânia. O experimento teve por
base um plano de ensino com atividades de música, num período de sete semanas,
elaborado conjuntamente pela pesquisadora e pela educadora da classe. A proposta
metodológica teve como suporte teórico a obra de A. M. Barbosa direcionada ao ensino da
Arte e Educação, de Marisa T. de O. Fonterrada e de Koellreutter, na teorização do ensino
da Música, bem como as orientações teórico-metodológicas da teoria histórico-cultural,
principalmente na formulação de L.S.Vygotsky e V. Davydov. Além do experimento
didático-formativo, que inclui a observação de aulas, foram utilizados outros procedimentos
como a entrevista com a educadora da classe, observação da escola e análise de episódios
referentes ao desenvolvimento mental dos educandos. A análise dos dados foi orientada
para verificar os efeitos da ação da pesquisadora de preparação da educadora na
metodologia de ensino e da atuação da educadora no desenvolvimento dos processos
mentais dos educandos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1225 |
| Date | 30 March 2009 |
| Creators | Sleiman, Elaine Cristina de Almeida |
| Contributors | Libâneo, José Carlos, Campos, Denise álvares, Zanata, Beatriz Aparecida |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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