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Previous issue date: 2016-07-14 / The pedagogy of presence is used in reference schools in high school - EREM, the
state of Pernambuco, as a management strategy to ensure the permanence and
promote the academic success of students. Having as theoretical base the pedagogy
of presence, the aim of this study was to analyze the educational experience of high
school in Reference School Odorico Melo - EREM in the municipality of Parnamirim,
Pernambuco state. It is intended to verify the contribution of this pedagogy to reduce
dropout and academic achievement of students. For both a theoretical review of
comprehensive education, interdimensional and truancy was held, as well as
analysis of legal documents on the subject. This is a qualitative investigation of the
case study type as a means of analyzing the procedures adopted by the school for
the stay and the success of students in various fields of knowledge. We used the
interview with teachers and managers of that school as a data collection instrument.
Data analysis indicated that the pedagogy of presence has contributed rather to favor
the permanence and success of the student and the school in which the teaching
process takes care to use pedagogical practices that value the individual in its
various dimensions, is pleasant and has guaranteed the success of the students.
With this research, it is expected to contribute to other educational institutions can
evaluate their teaching practices and strategies that promote improvement in school
performance, especially in relation to the permanence and school success. / A pedagogia da presença é utilizada nas Escolas de Referência em Ensino Médio -
EREM, do estado de Pernambuco, como uma estratégia de gestão, para garantir a
permanência e promover o sucesso escolar dos educandos. Tendo como base
teórica a pedagogia da presença, o objetivo geral deste estudo foi analisar a
experiência pedagógica da Escola de Referência em Ensino Médio Odorico Melo -
EREM Odorico Melo, no município de Parnamirim, estado de Pernambuco.
Pretende-se verificar a contribuição dessa pedagogia para a diminuição da evasão e
para o êxito escolar dos educandos. Para tanto foi realizada uma revisão teórica
sobre educação integral, interdimensional e evasão escolar, além de análise de
documentos legais sobre a temática. Trata-se de uma investigação qualitativa do
tipo estudo de caso como forma de analisar os procedimentos adotados pela escola
para obter a permanência e o sucesso dos alunos nas diversas áreas do
conhecimento. Utilizou-se a entrevista com professores e gestores da referida escola
como instrumento de coleta de dados. A análise dos dados indicou que a pedagogia
da presença tem contribuído sim, para favorecer a permanência e o sucesso do
educando e que a escola em que o processo de ensino tem a preocupação de
utilizar práticas pedagógicas que valorizam o indivíduo nas suas diversas
dimensões, é prazerosa e tem garantido o êxito dos educandos. Com esta pesquisa,
espera-se contribuir para que outras instituições de ensino possam avaliar suas
práticas pedagógicas e estratégias que propiciam melhoria no desempenho escolar,
principalmente em relação à permanência e ao sucesso escolar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8764 |
| Date | 14 July 2016 |
| Creators | Santos, Maria de Fátima |
| Contributors | Farias, Maria da Salete Barboza de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Gestão de Organizações Aprendentes, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6377638231648791050, 600, 600, 600, 270397374776044773, -240345818910352367 |
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