Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Prävention psychischer Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen. Sie verbindet fünf Publikationen. Wird zunächst die besondere Eignung von Schule als Setting zur Förderung psychischer Gesundheit erörtert, verdeutlicht eine systematische Übersichtsarbeit den Bedarf in diesem Bereich, und stellt die Bedeutung einer Kombination von Informationsvermittlung und direktem Kontakt mit Betroffenen heraus. Im zweiten Teil der Arbeit werden sowohl qualitative wie auch quantitative Evaluationen von Interventionen des Leipziger Vereins \"Irrsinnig Menschlich e.V.\" vorgestellt. Zum einen wurden Schüler, Lehrer und Eltern der Projektschulen des \"Schulcoach\"-Projekts in Fokusgruppen und mittels Fragebögen befragt, welche Entwicklungen diese spezielle Form der systemischen Betreuung angestoßen hat und welchen Einfluss die Schulcoaches auf die Rolle der psychischen Gesundheit im Schulalltag nahmen. Des Weiteren werden Schüler mittels einer qualitativen Fokusgruppen-Erhebung gezielt nach der äußeren Gestaltung, der thematischen Ausrichtung und dem Nutzungsverhalten von eigens gestalteten Informationsmaterialien, den \"Info-Pocket-Guides\", befragt. Die Ergebnisse dieser Evaluationen werden schließlich vor dem Hintergrund des Eingangs dargestellten Bedarfs diskutiert.:1. Bibliographische Beschreibung
2. Einführung
2.1. Die Prävalenz psychischer Störungen und ihre Auswirkungen
2.2. Psychische Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen
2.3. Die Rolle der Schule als Setting für präventive Maßnahmen
2.4. Ziele dieser Arbeit
3. Schule als Setting zur Prävention psychischer Störungen: Chancen, Perspektiven und Beispiele guter Praxis
4. School-based prevention programs for depression and anxiety in adolescence: a systematic review
5. Übergang
6. Die Förderung psychischer Gesundheit in der Schule durch Schulcoaches: Evaluation eines Modellprojekts in Sachsen
7. Do \"School Coaches\" make a difference in school-based mental health promotion? – Results from a large focus group study
8. Info-Pocket-Guides als Beitrag zur Prävention psychischer Erkrankungen: Wie bewerten SchülerInnen Inhalt, Design und Nutzen?
9. Diskussion
10. Zusammenfassung
11. Literaturverzeichnis
I. Danksagung
II. Erklärung über die eigenständige Abfassung der Arbeit
III. Curriculum Vitae
IV. Publikationen
| Identifer | oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:13472 |
| Date | 01 September 2015 |
| Creators | Corrieri, Sandro |
| Contributors | Riedel-Heller, Steffi G., Conrad, Ines, Himmerich, Hubertus, Klitzing, Kai von, Universität Leipzig |
| Source Sets | Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden |
| Language | German, English |
| Detected Language | German |
| Type | doc-type:doctoralThesis, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis, doc-type:Text |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0084 seconds