El proyecto de innovación educativa del presente trabajo se denomina
“Comprendo y me divierto leyendo”, se tomó como iniciativa realizarlo, después de
hacer un diagnóstico de aula, así también de los resultados de las pruebas PISAS,
realizadas en la escuela, por lo que se pudo determinar que en nuestro medio
laboral existen docentes que emplean con dificultad la capacidad de emplear
estrategias para que el estudiante pueda interpretar, argumentar, deducir, opinar,
etc. estas acciones en consecuencia son dificultades que afectarán en el logro de la
comprensión lectora y desarrollarla deficientemente. El objetivo central de este
proyecto es “Docentes que aplican estrategias para inferir información en diversos
tipos de texto escritos” se plantea de esa manera porque busca proponer conceptos
y estrategias sustentadas por diversos autores que dan respaldo al trabajo con la
finalidad de lograr en nuestros estudiantes, la capacidad de desarrollar la
comprensión de textos. Las propuestas consideradas, van a permitir al docente
elaborar sus sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta, los niveles de comprensión
en sus diversos textos, enfocando el estudio al nivel inferencial, así también las
competencias pertinentes que se van a considerar al programar unidades y sesiones.
Para la construcción del proyecto de Innovación educativa, se basa en algunos
instrumentos requeridos por la escuela, como la observación del alumno, sesiones
de aprendizaje de los docentes, resultados de las pruebas PISA. Se elaboró el FODA
en la cual se encontró las debilidades que más afectaban a los estudiantes, del cual
se elaboró el árbol de problemas, para buscar sus efectos y causas que permitirían,
determinar el problema para luego formar el objetivo general, específico y resultados
lo que da acceso a la construcción de la matriz de consistencia, que da respaldo
proceso del proyecto. El trabajo se inició a través de una problemática de la
comprensión lectora, como parte inicial, se plantea buscar información referente a
niveles y estrategias que permitan la comprensión de lectura, para aplicarla en las
sesiones de aprendizaje del III ciclo de educación Primaria, así como desarrollar dos
talleres que permitan reforzar estrategias para mejorar el nivel de aprendizaje de
los estudiantes. Al finalizar el proyecto propuesto se espera dar aplicabilidad en la
escuela y que las y los docentes eje fundamental para el logro de aprendizajes
significativos, desarrollen y ejecuten la comprensión de lectura en sus diversos
niveles y estrategias y por tanto elevar el nivel de nuestros estudiantes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/17269 |
| Date | 14 October 2020 |
| Creators | Bandan Miranda, Gloria Elvira |
| Contributors | Sifuentes Seminario, Silvia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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